大運(yùn)河畔，千年之城生機(jī)勃發(fā)。奮戰(zhàn)在北京城市副中心各領(lǐng)域的建設(shè)者不斷為新時(shí)代首都建設(shè)添磚加瓦。“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)將至，讓我們走近這些建設(shè)者，感受他們的風(fēng)采。同時(shí)，向所有辛勤奮斗在各行各業(yè)的勞動(dòng)者致敬。

北京教科院通州區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng) 陳金香

從默默無(wú)聞到聲名鵲起，從生源困難、升學(xué)率低的薄弱農(nóng)村小學(xué)，發(fā)展成為擁有3000余名師生，先后獲得全國(guó)傳統(tǒng)文化教育示范校、首都文明校園，還被聯(lián)合國(guó)教科文組織評(píng)為可持續(xù)發(fā)展的教育示范校……一切變化都起于一個(gè)人的到來(lái)。她就是北京教育科學(xué)研究院通州區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“通州實(shí)驗(yàn)一小”)校長(zhǎng)陳金香。

陳金香

熟悉陳校長(zhǎng)的人都說(shuō)，只要走進(jìn)校園，時(shí)間就不再屬于她自己。為此，采訪當(dāng)天，記者一早7點(diǎn)趕到學(xué)校，沒想到還是“遲到”了。“今天趕巧沒事，所以來(lái)得早了一些。”陳校長(zhǎng)輕描淡寫，但學(xué)校的老師們告訴記者：“其實(shí)陳校長(zhǎng)天天如此，有的時(shí)候來(lái)得比今天還要早。”

陳金香身上有一種天然親和力，孩子們都愛黏著她。

“陳校長(zhǎng)好!”早上進(jìn)校門時(shí)，小同學(xué)們自然地打著招呼，幾個(gè)調(diào)皮的男生還做起了鬼臉，一點(diǎn)也不怕校長(zhǎng)。陳金香笑著解釋：“做老師就要和孩子之間有一種天然的親，愛孩子是老師的天職。”

2003年，通州區(qū)選派陳金香出任這所學(xué)校的黨支部書記、校長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)的通州實(shí)驗(yàn)一小還是一所農(nóng)村完小——九棵樹小學(xué)，全校只有一棟教學(xué)樓、206名學(xué)生、36名教師，唯一的一間專業(yè)教室也是銹跡斑斑，校園環(huán)境簡(jiǎn)陋、師資力量薄弱，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控排在全區(qū)最后一名，瀕臨著被合并的窘境。不過(guò)這些都沒有阻擋陳金香的腳步，她懷揣教育夢(mèng)想，毅然放棄了原本優(yōu)質(zhì)品牌城鎮(zhèn)學(xué)校的優(yōu)厚待遇，擔(dān)負(fù)起改建農(nóng)村薄弱校的重任，帶領(lǐng)學(xué)校一路奔跑。

經(jīng)過(guò)多方考證，她確立了通州實(shí)驗(yàn)一小“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略：三年強(qiáng)基，五年強(qiáng)師，十年強(qiáng)校。她超前謀劃，積極籌措辦學(xué)資金，采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去、興教研、聘名師等方式吸引師資，全力拓展辦學(xué)空間。學(xué)校歷經(jīng)三次大規(guī)模的改擴(kuò)建，硬件條件的一步步優(yōu)化抬眼可見，“那段時(shí)間，我?guī)缀趺刻於汲宰≡趯W(xué)校，早晨不到6點(diǎn)就開始工作，晚上11點(diǎn)才離開辦公室。大家也個(gè)個(gè)干勁十足。”憶當(dāng)年，陳校長(zhǎng)欣慰地說(shuō)，在全體教職工的努力下，他們用三個(gè)五年，把一所薄弱的農(nóng)村校建設(shè)成國(guó)內(nèi)一流的實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

如今，走進(jìn)通州實(shí)驗(yàn)一小，一座七色的彩虹門，一隅轉(zhuǎn)動(dòng)的水魔方，一個(gè)鐫刻著發(fā)現(xiàn)教育世界地圖樣的教育磁場(chǎng)……以思訓(xùn)室、ASK密室、車模、航模、海模教育空間為具象化內(nèi)容的教育文化長(zhǎng)卷，在兒童生長(zhǎng)中蔓延開來(lái)。

硬件加速，軟件也在升級(jí)，在課程改革方面，陳金香提出“開實(shí)驗(yàn)之風(fēng)、育多元之才”的辦學(xué)理念，以10%的實(shí)踐課程帶動(dòng)90%學(xué)科課程的活化思想，構(gòu)建了基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和發(fā)展型課程三個(gè)層面的發(fā)現(xiàn)教育課程體系，自主研發(fā)和引入認(rèn)知風(fēng)格、ASK、友善用腦等20個(gè)研究項(xiàng)目，特別是帶領(lǐng)師生參加各種教學(xué)競(jìng)賽，走上國(guó)際舞臺(tái)，收獲多項(xiàng)國(guó)際、國(guó)內(nèi)的冠亞軍。

“競(jìng)賽是學(xué)校實(shí)力的體現(xiàn)!”陳金香介紹，在發(fā)現(xiàn)教育課程體系的課程實(shí)施策略中，有一種策略就是賽事化學(xué)習(xí)。以賽事為依托，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)賽事的團(tuán)隊(duì)合作精神與競(jìng)技精神，為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)。而每一場(chǎng)比賽，她都會(huì)和學(xué)生一同參與。

“‘小提琴王子’的憂郁，航模社團(tuán)與海模社團(tuán)的沮喪……每一項(xiàng)賽事的背后都有一段成長(zhǎng)的故事。”她記得，當(dāng)時(shí)面對(duì)學(xué)琴與學(xué)習(xí)的矛盾，“小提琴王子”陷入既不能耽誤學(xué)業(yè)，又不能耽誤琴業(yè)的兩難。此時(shí)，陳校長(zhǎng)找到了他，那次長(zhǎng)談她耐心傾聽，和老師們?yōu)?ldquo;小提琴王子”量身定制成長(zhǎng)支持計(jì)劃。寒來(lái)暑往，校園里小提琴演奏的聲音從未停歇，他拿到世界小提琴大賽金獎(jiǎng)的那天，大家熱淚盈眶。“每當(dāng)比賽結(jié)束，孩子們拿著獎(jiǎng)杯擁抱我的時(shí)候，我知道，我的少年們不一樣了!”

學(xué)校的發(fā)展與城市副中心建設(shè)節(jié)拍一致，57歲的她信心滿滿，充滿期待：“我們都是身處城市副中心建設(shè)中的一員，我將繼續(xù)堅(jiān)守教育初心，敬業(yè)奉獻(xiàn)，不遺余力做好本職工作，與副中心攜手前行，相信她的未來(lái)無(wú)限美好!”