2017年，正在攻讀博士學(xué)位的我，第一次跟隨上海交通大學(xué)“知·行”實(shí)踐團(tuán)，到西藏實(shí)地調(diào)研。當(dāng)?shù)攸h員、干部不畏艱苦、甘于奉獻(xiàn)，讓我深受觸動(dòng)。2020年留校工作后，我又作為指導(dǎo)教師帶領(lǐng)實(shí)踐團(tuán)多次進(jìn)入雪域高原。這些年的教學(xué)實(shí)踐，令我越發(fā)深刻地認(rèn)識(shí)到，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來，在理論和實(shí)踐的結(jié)合中，教育引導(dǎo)學(xué)生把人生抱負(fù)落實(shí)到腳踏實(shí)地的實(shí)際行動(dòng)中，才能更好啟智潤心、鑄魂育人。

走進(jìn)社會(huì)，火熱實(shí)踐蘊(yùn)含立德樹人的豐厚養(yǎng)料。我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們走出校園，把思政課堂搬到田埂、搬上雪山、搬向湖泊，通過高原微課、勵(lì)志演講、愿望清單等多元融合的研學(xué)教育活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)中干、干中學(xué)。借助上海交大與西藏農(nóng)牧學(xué)院的結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制，我們創(chuàng)新教學(xué)方式，讓實(shí)踐團(tuán)學(xué)生與藏族學(xué)生同上“大思政課”。可以說，植根在雪域高原的思政課，不僅有利于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，更喚醒了他們?yōu)榧亦l(xiāng)和國家奉獻(xiàn)的奮斗之志。

結(jié)合現(xiàn)實(shí)，奮斗之志才不會(huì)淪為空談。近年來，在與雪域高原的結(jié)對(duì)互助實(shí)踐項(xiàng)目中，學(xué)生既是參與者、體驗(yàn)者，也是貢獻(xiàn)者、收獲者。有學(xué)生表示，深刻感受到了各族同胞為當(dāng)?shù)匕l(fā)展付出的努力，更應(yīng)將個(gè)人成長融入國家發(fā)展、時(shí)代進(jìn)步。聚焦現(xiàn)實(shí)、結(jié)合現(xiàn)實(shí)、深入現(xiàn)實(shí)，有助于引導(dǎo)學(xué)生把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中，獲得更加飽滿的人生。

投入實(shí)踐，在知行合一中升華精神境界。學(xué)生通過專業(yè)課堂與思政課堂的結(jié)合，將專業(yè)知識(shí)和理想信念化為知行合一的實(shí)踐，以實(shí)際行動(dòng)回饋社會(huì)，充實(shí)更多人的精神力量。我們把實(shí)踐中的所見、所聞、所學(xué)、所思制作成微黨課，在“南湖1921號(hào)”旅游列車上播放。搭乘列車的乘客在出行游玩的同時(shí)，也能夠回溯歷史、學(xué)習(xí)知識(shí)，從黨的百年奮斗征程中汲取養(yǎng)料。將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐產(chǎn)品，“大思政課”的成果會(huì)潤澤更多心靈。

國家的希望在青年，民族的未來在青年。助力青年學(xué)生在思政課堂同社會(huì)課堂的有機(jī)結(jié)合中成長、受益，我們責(zé)任重大。讓思政課與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合、與實(shí)踐充分互動(dòng)、與時(shí)代同頻共振，為學(xué)生心靈埋下真善美的種子，我們就能培養(yǎng)出更多堪當(dāng)重任的時(shí)代新人、勇挑重?fù)?dān)的棟梁之才。

（作者為上海交通大學(xué)船舶海洋與建筑工程學(xué)院思政教師 梁晴雪）