近日，科技部牽頭會同相關(guān)部門研究起草《科技倫理審查辦法(試行)(征求意見稿)》，其中提出，高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和企業(yè)等是科技倫理審查管理的責(zé)任主體，從事生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)、人工智能等科技活動的單位，研究內(nèi)容涉及科技倫理敏感領(lǐng)域的，應(yīng)設(shè)立科技倫理(審查)委員會，并對科技倫理委員會的人員、規(guī)模以及學(xué)科背景提出了具體要求。這將引領(lǐng)我國科技倫理治理邁入體系化、現(xiàn)代化新階段，同時也將對科技倫理人才建設(shè)提出更高要求。

科技倫理人才隊伍建設(shè)涉及政府、高校、科研院所、行業(yè)協(xié)會等多個相關(guān)部門及主體，亟待統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，多措并舉形成科技倫理隊伍建設(shè)合力。

推動教育、科技、人才一體化統(tǒng)籌部署。加強(qiáng)對科技倫理人才隊伍建設(shè)重要性的認(rèn)識，強(qiáng)化科技倫理人才“從教育領(lǐng)域到科技行業(yè)，再到人才計劃”一體化設(shè)計和貫通式部署，將科技倫理人才培養(yǎng)及隊伍建設(shè)納入教育規(guī)劃和科技人才計劃中，加大對科技倫理人才的培養(yǎng)和資助力度，在基金和項目等方面向前沿科技倫理理論研究與治理探索實踐傾斜。推進(jìn)科技倫理人才的國際化交流，強(qiáng)化科技倫理人才參與國際科技倫理重大議題研討能力和規(guī)則制定能力。

加強(qiáng)高等院校陣地化培養(yǎng)。高校是科技倫理管理的重要主體，也是科技倫理人才教育和培養(yǎng)的重要陣地。高校應(yīng)不斷探索科技倫理人才的發(fā)展特點及培養(yǎng)路徑，面向我國科技倫理治理事業(yè)發(fā)展需求提供高質(zhì)量的科技倫理人才供給。相關(guān)高校應(yīng)積極推進(jìn)學(xué)科專業(yè)改革，優(yōu)化科技倫理課程設(shè)置，加強(qiáng)科技倫理風(fēng)險預(yù)警與跟蹤研判研究，推進(jìn)科技倫理學(xué)科高質(zhì)量建設(shè)與發(fā)展。加強(qiáng)高?？萍紓惱斫逃龓熧Y隊伍建設(shè)，強(qiáng)化科技倫理前沿領(lǐng)域問題研究，通過體系化、專業(yè)化、國際化教育，加強(qiáng)能夠勝任科技倫理治理的科技倫理人才隊伍建設(shè)。推動高校與相關(guān)行業(yè)部門聯(lián)動，加強(qiáng)科技倫理人才需求預(yù)測、預(yù)警、培養(yǎng)、評價、激勵等方面協(xié)同發(fā)展。

促進(jìn)科技行業(yè)功能化培訓(xùn)。夯實科技行業(yè)協(xié)會和用人單位科技倫理人才培訓(xùn)主體功能。依托各類行業(yè)協(xié)會和學(xué)術(shù)共同體，加強(qiáng)科技倫理審查和監(jiān)管人才科技倫理學(xué)術(shù)專業(yè)知識和科技倫理管理知識培訓(xùn)，建立制度化、機(jī)制化和常態(tài)化的培訓(xùn)與考核體系。加強(qiáng)用人單位對科研人員的倫理培訓(xùn)，并以此作為科技活動開展的前提。

強(qiáng)化人才隊伍建制化培育。加強(qiáng)科研院所科技倫理治理人才隊伍的建制化組建，鼓勵科研院所推進(jìn)具體領(lǐng)域?qū)I(yè)倫理研究，深入探索和拓展科技創(chuàng)造及運(yùn)用中的法律與道德之間的尺度與界限，為科技活動劃定底線、紅線和高壓線。從科研人員、科技管理人員中選拔一批優(yōu)秀人員，通過系統(tǒng)化的科技倫理審查理念、規(guī)范和技能培訓(xùn)，充實到機(jī)構(gòu)倫理(審查)委員會和各類新建的倫理(審查)委員會中去，提升科技倫理審查和監(jiān)管水平。推進(jìn)科技倫理治理的制度規(guī)范建設(shè)，增強(qiáng)科技工作者的人文關(guān)懷，打造“科技向善”“負(fù)責(zé)任創(chuàng)新”和“創(chuàng)新與倫理并重”的創(chuàng)新環(huán)境與氛圍，為科研活動及技術(shù)應(yīng)用設(shè)置道德底線，提高和強(qiáng)化科技人才道德意識。

（作者：張惠娜，系北京市習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員、北京市科學(xué)技術(shù)研究院副研究員）