為探討新形勢下如何加強(qiáng)黨對學(xué)校工作全面領(lǐng)導(dǎo)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，2023年4月4日，盡管室外細(xì)雨綿綿，卻阻擋不了“白宏寬校長工作室”及“簡道寅書記工作室”各位成員及京源學(xué)校項目團(tuán)隊代表的學(xué)習(xí)激情，他們一行15人走進(jìn)天津英華實驗學(xué)校開展實地考察活動，理論導(dǎo)師張鐵道教授和管理助教張芊書記參加全程指導(dǎo)。

首先，在天津英華實驗學(xué)校馬曉艷主任帶領(lǐng)下，大家參觀了校園，觀看了天津英華實驗學(xué)校的黨建園地、英華墻、家校社區(qū)生態(tài)聯(lián)盟中心、圖書館、少年科學(xué)院、研究廣場、樓道文化走廊等，大家在校園參觀中認(rèn)為該校的學(xué)校文化建設(shè)做得非常精致，具有歷史文化積淀，彰顯英華實驗學(xué)校“發(fā)現(xiàn)我自己”的辦學(xué)理念，并感受到天津英華實驗學(xué)校注重學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化和家國情懷的感知，通過愛黨愛國等主題教育、升旗儀式、開學(xué)典禮、特色選修課、傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗、非遺工作室以及更多文化體驗，厚植學(xué)生的家國情懷、民族自信、文化自信，堅定“為中華之崛起而讀書”的信念。

其次，大家走進(jìn)課堂，分別聆聽了語文、數(shù)學(xué)、歷史、物理等四節(jié)真實課堂，大家感受了英華實驗學(xué)校教學(xué)課堂改革探索的濃濃氣息，特別是教師的適時點撥和學(xué)生自主探究、小組合作學(xué)習(xí)、自悟生成以及師生有效對話及教學(xué)相長的良好生態(tài)給大家留下了深刻印象。

然后，天津英華實驗學(xué)校初中部張濤校長和她的管理及項目團(tuán)隊給大家講述了她們?nèi)绾我愿哔|(zhì)量課堂促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的研究歷程，她們提出了“自主+探究”下的PDC教學(xué)模式，遵循思維形成和發(fā)展的規(guī)律，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點，以問題驅(qū)動為核心要素，讓學(xué)生面向全體學(xué)習(xí)者展示所學(xué)所獲，并與學(xué)習(xí)同伴交流碰撞，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，讓課堂真正高效。張校長及項目團(tuán)隊充滿艱辛而又有幸福感的教育改革之路讓大家感受頗深。

在交流發(fā)言環(huán)節(jié)，石景山區(qū)教育黨校常務(wù)副校長張芊及白宏寬校長和簡道寅書記先后對天津英華實驗學(xué)校對本次活動的大力支持表示感謝。

白宏寬校長在講話中指出，作為學(xué)校管理者，一是要多走出去，看看一所好學(xué)校的樣態(tài)，從而心中才有好學(xué)校的樣子。二是要有敬畏之心，要讓學(xué)校擔(dān)當(dāng)起社會責(zé)任，打造良好的課堂文化，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，落實立德樹人的根本任務(wù)，真正為學(xué)生的終身發(fā)展和一生幸福而奠基。三是要具有膽識和勇氣，去掉慣性思維，堅持大膽改革，推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

張鐵道教授強(qiáng)調(diào)，作為學(xué)校管理者，一是要以項目驅(qū)動引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。二是不能僅僅停留在思考過的環(huán)節(jié)，要將其付諸行動，并長期堅持，才能真正讓改革項目落地，形成學(xué)校特色。三是希望建立學(xué)習(xí)研究共同體，從而構(gòu)建出推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的共同體，為推動區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展和京津冀協(xié)同發(fā)展共同努力。

最后，大家紛紛表示這次實地考察學(xué)習(xí)很有價值，希望工作室能夠搭建更多的平臺，提供更多的實地考察機(jī)會和活動，讓大家在相互學(xué)習(xí)交流中共同成長。

據(jù)悉，此次活動是“白宏寬校長工作室”和“簡道寅書記工作室”共同精心組織的年度系列活動之一。學(xué)習(xí)研究共同體，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做，“請進(jìn)來，走出去，廣泛交流，博采眾長”，是兩個工作室的主要學(xué)習(xí)活動形式，兩個工作室成員們通過實地考察學(xué)習(xí)，既拓寬了思路，開闊了視野，又能借鑒到兄弟學(xué)校的黨建及學(xué)校發(fā)展工作經(jīng)驗，將其運用到學(xué)校實際黨建及學(xué)校管理工作當(dāng)中去，從而進(jìn)一步提高入室成員的綜合素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，大家在交流中成為學(xué)習(xí)共同體、研究共同體、成長共同體。

來源：北京市京源學(xué)校