新鮮胡同小學(xué)依托古建筑特色，將學(xué)校變成了“開放式圖書館”。學(xué)校供圖 回龍觀中心小學(xué)打造全空間閱讀，讓閱讀隨時(shí)發(fā)生。學(xué)校供圖

春風(fēng)催新綠，書韻伴花香。教室里、樓道中、廊架旁、樹蔭下……4月春光中，走進(jìn)北京的中小學(xué)校，時(shí)時(shí)、處處可以見到師生們讀書的身影。近日，教育部等八部門發(fā)布《全國(guó)青少年學(xué)生讀書行動(dòng)實(shí)施方案》，引導(dǎo)激勵(lì)青少年學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書。記者了解到，北京中小學(xué)校積極推動(dòng)書香校園建設(shè)，通過(guò)打造個(gè)性化閱讀環(huán)境、構(gòu)建閱讀新場(chǎng)景，營(yíng)造良好的閱讀氛圍，讓同學(xué)們?cè)谛@中就能實(shí)現(xiàn)多層次、差異化閱讀，讓書香浸潤(rùn)校園每個(gè)角落。

隨時(shí)隨地閱讀學(xué)校變身“開放式圖書館”

閱讀不只是在圖書館，還可以在班級(jí)的圖書角、校園長(zhǎng)廊里；平常上課的美術(shù)教室，也可能“搖身一變”，成為閱讀的好去處。

東城區(qū)新鮮胡同小學(xué)坐落于一個(gè)古色古香的四合院內(nèi)。為了給同學(xué)們提供更好的閱讀環(huán)境，學(xué)校打破辦學(xué)場(chǎng)地有限的空間限制，依托自身的“古建筑”特色，創(chuàng)新將學(xué)校打造成“開放式圖書館”，讓同學(xué)們能夠時(shí)刻與書為伴。

從班級(jí)里的圖書角，到樓層里的開放圖書區(qū)，再到平房區(qū)的古建閱讀區(qū)，各種各樣的圖書干凈整齊地排列著，由同學(xué)們親自管理，很多學(xué)生下課之后會(huì)來(lái)這里讀書，閱讀已經(jīng)成為了同學(xué)們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠帧?ldquo;我特別喜歡在學(xué)校里讀書，見到優(yōu)美的語(yǔ)句會(huì)摘抄下來(lái)，有時(shí)還會(huì)做一些批注，加深我的理解記憶。”三年級(jí)3班學(xué)生李菀諾表示。

除了打造適合學(xué)生成長(zhǎng)的閱讀環(huán)境，學(xué)校還會(huì)通過(guò)讀書節(jié)、讀書分享會(huì)等閱讀活動(dòng)讓學(xué)生們愛上閱讀、享受閱讀。

在“小手拉大手”閱讀交流活動(dòng)中，學(xué)校打破年級(jí)和班級(jí)界限，組織同年級(jí)和跨年級(jí)的閱讀分享活動(dòng)，讓同學(xué)們感受文字樂(lè)趣、學(xué)到閱讀方法。據(jù)了解，新鮮胡同小學(xué)將持續(xù)深化書香校園建設(shè)，挖掘校園“古建筑”資源優(yōu)勢(shì)，梳理校史，開設(shè)“校園博物館”，舉辦“古建筑文化藝術(shù)節(jié)”，在優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)新鮮胡同的禮賢溫雅小書童。

密云區(qū)太師屯鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)設(shè)了朗讀亭、閱讀長(zhǎng)廊等多樣的閱讀空間，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間決定在哪里進(jìn)行閱讀，提高學(xué)生們的閱讀興趣、強(qiáng)化閱讀效果，讓學(xué)生在校園里能夠隨時(shí)隨地讀到書、讀好書。

除了挖潛學(xué)校自身的優(yōu)質(zhì)資源外，很多學(xué)校還在有效利用圖書資源、學(xué)科資源等方面做了有益探索。

北京市平谷區(qū)第五中學(xué)從學(xué)生的閱讀需求出發(fā)，根據(jù)圖書類型，分出“古典名著”“人物傳記”“名家散文”“科學(xué)幻想”“人文地理”等多個(gè)主題區(qū)域，讓每個(gè)來(lái)到圖書館的學(xué)生都能夠快速找到自己感興趣的書籍。同時(shí)，整合心理教室、美術(shù)教室等空間資源，利用課外活動(dòng)時(shí)間，聘請(qǐng)專業(yè)教師為學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生們沉浸閱讀，放聲朗誦。

創(chuàng)新形式 讓孩子沉浸式體驗(yàn)閱讀之美

“這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛……”在北京市密云區(qū)太師屯鎮(zhèn)中心小學(xué)的朗讀亭里，學(xué)生正動(dòng)情地朗讀著。

記者了解到，密云區(qū)太師屯鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)新形式，開展各類沉浸式閱讀體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生們更深刻地領(lǐng)會(huì)文字的魅力，如在教學(xué)《草船借箭》《景陽(yáng)岡》《猴王出世》等篇章時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生們結(jié)合課文更深一步地閱讀名著，了解故事內(nèi)涵；講解《將相和》時(shí)，老師組織同學(xué)們查閱歷史書籍，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)歷史故事，強(qiáng)化閱讀效果。

“我們從教育教學(xué)出發(fā)，引導(dǎo)孩子將閱讀從課內(nèi)延伸到課外，同時(shí)創(chuàng)新形式，激發(fā)孩子們對(duì)閱讀的熱情。通過(guò)線上線下、館里館外相結(jié)合，形成學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的‘閱讀圈’。”該校教學(xué)主任刁榮春表示。

朗讀是閱讀的重要方式，是理解書本的重要手段，不少學(xué)校通過(guò)鼓勵(lì)同學(xué)們多朗讀讓孩子們真正沉浸在閱讀中。北京市石景山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)已連續(xù)三年開展“我是朗讀者”活動(dòng)，面向師生征集有聲閱讀資源，將紅色革命故事、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事以朗讀形式推廣介紹，借助聲音的力量煥發(fā)學(xué)生閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

課堂仍是閱讀發(fā)生的重要場(chǎng)所，學(xué)科老師也在用自己的方式帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)沉浸式閱讀。

語(yǔ)文老師帶領(lǐng)同學(xué)們開展辯證的思考，音樂(lè)老師通過(guò)書中不變的旋律讓同學(xué)們感悟犟龜對(duì)于目標(biāo)的堅(jiān)定，舞蹈老師讓同學(xué)們用肢體語(yǔ)言去表達(dá)犟龜在不同時(shí)期的特點(diǎn)……在帶領(lǐng)孩子們閱讀《犟龜》繪本時(shí)，北京市昌平區(qū)回龍觀中心小學(xué)通過(guò)將三個(gè)學(xué)科的不同學(xué)科要素深度融合，讓孩子更好地領(lǐng)會(huì)繪本的精神內(nèi)涵。

回龍觀中心小學(xué)通過(guò)開展全學(xué)科閱讀、全空間閱讀、全主體閱讀，構(gòu)建起閱讀內(nèi)容、閱讀方式、閱讀對(duì)象三位一體和諧共生的“全閱讀”生態(tài)系統(tǒng)，使學(xué)生的閱讀走向深入。通過(guò)全學(xué)科閱讀，學(xué)校找到教材與教材、教材與整本書、學(xué)科與學(xué)科、學(xué)科與項(xiàng)目之間的內(nèi)在聯(lián)系，打破學(xué)科邊界和固有思維邊界，為閱讀提供了更多的創(chuàng)造可能性。通過(guò)全空間閱讀，讓學(xué)生真正成為閱讀的主人，讓閱讀隨時(shí)、隨地、隨心自然而然發(fā)生。通過(guò)全主體閱讀，不斷提升教師與家長(zhǎng)的閱讀素養(yǎng)，建設(shè)“學(xué)習(xí)共同體”。

作家進(jìn)校園 和學(xué)生面對(duì)面分享、答疑解惑

打造書香校園、讓學(xué)生愛上讀書，離不開“引導(dǎo)者”。記者了解到，多所學(xué)校將作家請(qǐng)進(jìn)校園，和學(xué)生面對(duì)面交談，上一堂與眾不同的閱讀分享課。

“您都閱讀過(guò)哪些書籍？”“如何才能成為作家呢？”著名兒童文學(xué)作家張之路在北京景山學(xué)校遠(yuǎn)洋分校進(jìn)行“兒童文學(xué)作家?guī)阕x‘春天’——一起愛上閱讀和寫作”主題講座時(shí)，同學(xué)們熱情提問(wèn)。

張之路聲情并茂地向同學(xué)們講述了他童年時(shí)憑借自己記住《水滸傳》中一百單八將而贏得在書店暢讀的機(jī)會(huì)，引得同學(xué)們連連贊嘆。在分享自己創(chuàng)作《七個(gè)勺子的故事》一書的經(jīng)歷時(shí)，他還請(qǐng)同學(xué)們一起討論“沒(méi)被買回家的那只勺子會(huì)不會(huì)感到孤單？”從而讓同學(xué)們真切地感受到，情懷和想象會(huì)使作品具有更豐富的情感色彩。

通州區(qū)運(yùn)河小學(xué)開展了“作家進(jìn)校園，書香潤(rùn)心田”系列活動(dòng)，先后邀請(qǐng)了著名兒童文學(xué)作家左文萍、作家王海濱，與小讀者們交流讀書經(jīng)驗(yàn)。左文萍以科幻童話《布丁和夢(mèng)精靈》、科普童話《森林小鎮(zhèn)》為藍(lán)本，鼓勵(lì)孩子們現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作繪本，并引導(dǎo)孩子們通過(guò)觀察生活、感知身邊事物，建立對(duì)閱讀和寫作的興趣，為未來(lái)的小作家們點(diǎn)亮一盞鼓勵(lì)的燈。王海濱向四年級(jí)的小讀者們分享了自己從寫小說(shuō)延展到寫童話故事的經(jīng)歷，鼓勵(lì)同學(xué)們“想要寫出好文章，一定要注重平時(shí)的積累。多讀、多寫、多觀察，再加上充分的想象力，同學(xué)們都能寫出好作文，以后甚至成為一名優(yōu)秀的作家。”

《中國(guó)軍事科普繪本海陸空合集》系列軍事科普繪本作者王懿墨走進(jìn)朝陽(yáng)區(qū)白家莊小學(xué)瓏璽校區(qū)，為小學(xué)生開展了一場(chǎng)別開生面的軍事科普講座。一方面向同學(xué)們展示中國(guó)軍人的擔(dān)當(dāng)與大國(guó)重器的風(fēng)采，鼓勵(lì)同學(xué)們爭(zhēng)做有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人；另一方面也通過(guò)科普國(guó)防知識(shí)，將科技科普與數(shù)理化學(xué)習(xí)貫穿融合。

新京報(bào)記者 楊菲菲 通訊員 薛雨桐 范娜