作為教育部“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式實(shí)驗(yàn)區(qū)”和國(guó)家級(jí)“智慧教育示范區(qū)”，近年來(lái)，海淀區(qū)用開(kāi)放的心態(tài)、敏銳的目光和積極的探索，適應(yīng)著信息技術(shù)給教育的變革與發(fā)展帶來(lái)的創(chuàng)新。

2017年11月，海淀教育與首都師范大學(xué)開(kāi)展戰(zhàn)略合作，啟動(dòng)了“海淀區(qū)中小學(xué)教師素養(yǎng)提升課堂大數(shù)據(jù)分析項(xiàng)目”(又稱“靠譜COP項(xiàng)目”)，使用大數(shù)據(jù)對(duì)課堂進(jìn)行智能分析，助推教師專業(yè)素養(yǎng)提升。

海淀區(qū)教育科學(xué)研究院學(xué)校發(fā)展研究中心科研員江虹解釋道：“課堂大數(shù)據(jù)分析項(xiàng)目，旨在通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)行為進(jìn)行觀察、記錄;對(duì)相關(guān)大數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗、處理、分析后得出分析報(bào)告，完整呈現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程中教師教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)行為、師生之間提問(wèn)等63個(gè)維度的數(shù)據(jù)，使教師對(duì)自己的教學(xué)行為有全面清晰的了解，從而開(kāi)展精準(zhǔn)的改進(jìn)和提升，促進(jìn)專業(yè)素養(yǎng)提升。”

對(duì)此，海淀教科院?jiǎn)?dòng)三期項(xiàng)目培訓(xùn)，覆蓋了34所中小學(xué)共617教師，培訓(xùn)內(nèi)容包括關(guān)于教學(xué)理論與實(shí)踐的集中參與式面授、課堂觀察方法與技術(shù)等內(nèi)容。通過(guò)三期項(xiàng)目的持續(xù)合作研究，海淀區(qū)中小學(xué)貢獻(xiàn)了豐富的“海淀案例”“海淀模式”和“海淀經(jīng)驗(yàn)”。

2019年7月至今，海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)選派教師參加海淀區(qū)教師素養(yǎng)提升課堂大數(shù)據(jù)分析項(xiàng)目，項(xiàng)目每期一年，包括集中參與式面授、課堂觀察與診斷分析、網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修等，共計(jì)130余課時(shí)，其中面授為45課時(shí)。面授主題緊跟教師專業(yè)發(fā)展，幫助教師從對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀的反思性觀察，走向?qū)虒W(xué)成果的抽象概括，參與研修的教師感到很節(jié)課，有收獲、有提升，學(xué)起來(lái)自然用心。

從數(shù)字校園的建設(shè)到智慧校園的打造，海淀實(shí)驗(yàn)二小則始終把技術(shù)賦能教育教學(xué)列為重要工作，科學(xué)制定發(fā)展規(guī)劃，建章立制，統(tǒng)籌管理;積極推進(jìn)技術(shù)在管理、教育教學(xué)、服務(wù)、評(píng)價(jià)等各個(gè)方面的深層應(yīng)用。近幾年來(lái)，學(xué)校參與“海淀區(qū)中小學(xué)教師素養(yǎng)提升課堂大數(shù)據(jù)分析項(xiàng)目”，使用大數(shù)據(jù)對(duì)課堂進(jìn)行智能分析，助推教師專業(yè)素養(yǎng)提升。

在學(xué)校育人目標(biāo)的指引下，學(xué)校課程定位為“驗(yàn)問(wèn)課程”，課堂定位為“驗(yàn)問(wèn)課堂”。聚焦“驗(yàn)問(wèn)課堂”，學(xué)校選取52位不同學(xué)科、不同骨干類別、不同年齡層次老師的課堂進(jìn)行了課堂觀察，借助課堂觀察大數(shù)據(jù)，依托大數(shù)據(jù)學(xué)校發(fā)現(xiàn)教師提出問(wèn)題后，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步思考解決，并針對(duì)提出新的問(wèn)題延伸對(duì)話的深度。

大數(shù)據(jù)下的“驗(yàn)問(wèn)課堂”機(jī)制應(yīng)運(yùn)而生。通過(guò)學(xué)生訪談得知，學(xué)生更喜歡解決同伴或同學(xué)提出的問(wèn)題，為此學(xué)校優(yōu)化課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)，各學(xué)科開(kāi)展學(xué)科課程群“分層提問(wèn)探究體驗(yàn)”策略研究。最大限度地激發(fā)學(xué)生的對(duì)學(xué)科的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

三期項(xiàng)目共產(chǎn)生研究成果15項(xiàng)，涉及到教育、教學(xué)、管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、大數(shù)據(jù)資源庫(kù)建設(shè)等方方面面，這正是大數(shù)據(jù)與教育深度融合所帶來(lái)的品質(zhì)與效率的倍增，也是大數(shù)據(jù)賦能學(xué)校變革與發(fā)展的價(jià)值體現(xiàn)。“我們將在前期研究成果的基礎(chǔ)上，深入研究高質(zhì)量教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)、模式和方法，用高質(zhì)量課堂為海淀教育的高質(zhì)量發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”江虹說(shuō)。