近日，“構(gòu)建伙伴關(guān)系，家校共育共享”海淀區(qū)花園路學(xué)區(qū)家校共育項(xiàng)目總結(jié)會(huì)在民族小學(xué)崇和館內(nèi)如期舉行，總結(jié)會(huì)上專家、教師齊聚一堂，交流家校工作，探討育人途徑，共話教育擔(dān)當(dāng)，同抒教育情懷。

2021年底，在區(qū)教委的指導(dǎo)下，花園路學(xué)區(qū)管理中心成立了學(xué)區(qū)級家長學(xué)校，并于2022年初啟動(dòng)了“花園路學(xué)區(qū)家校共育項(xiàng)目。花園路學(xué)區(qū)與民族小學(xué)共同就家校共育項(xiàng)目開展了一系列的實(shí)踐與嘗試。

據(jù)了解，民族小學(xué)在區(qū)教委及學(xué)區(qū)管理中心的支持下，先后開展家長大講堂、家長學(xué)校，設(shè)立家長理事會(huì)、家長委員會(huì)、家長志愿者等項(xiàng)目，請家長代表走進(jìn)校園，了解學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、教育教學(xué)改革，同時(shí)，學(xué)校持續(xù)在班主任團(tuán)隊(duì)建設(shè)上發(fā)力，聘請知名專家成立班主任名師工作室，充分發(fā)揮班主任骨干帶頭人的輻射作用，先后成立了4個(gè)區(qū)班主任帶頭人工作室及一個(gè)‘師友’男班主任工作研究室;授予6位班主任老師‘年級首席班主任’稱號;引領(lǐng)班主任開展個(gè)別生案例研討、家校溝通研究;進(jìn)行帶班方略、育人故事的分享交流等，將指導(dǎo)家庭教育納入學(xué)生教育的重要一環(huán)，提升家庭教育指導(dǎo)能力，努力構(gòu)建家校育人伙伴關(guān)系。

家校合作能更好地促進(jìn)青少年的健康成長，能促進(jìn)學(xué)校和家庭之間的信息交流。在民族小學(xué)2022至2023學(xué)年度第一學(xué)期家長會(huì)上，各年級班主任，根據(jù)學(xué)生的年齡、成長階段制定了不同的家校合作方式，一、二年級注重鞏固良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我管理，打下良好基礎(chǔ);三年級注重共筑成長;四年級強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)注意傾聽的習(xí)慣;五年級鼓勵(lì)家長放下手機(jī)，陪伴孩子共同成長，關(guān)注孩子青春期的人際交往等，得到了家長的關(guān)注和認(rèn)可。

在總結(jié)會(huì)上，民族小學(xué)班主任老師通過三個(gè)生動(dòng)案例，展現(xiàn)出教師關(guān)愛學(xué)生成長、密切家校關(guān)系、給予家庭教育指導(dǎo)的成果，向家長、學(xué)生詮釋教育專業(yè)引領(lǐng)、家校有愛溝通的方法。張宇燕老師講述了和班中特殊學(xué)生大諾的媽媽，一起細(xì)心呵護(hù)不完美的幼苗，用無私大愛引導(dǎo)大諾逐步適應(yīng)小學(xué)生活。趙小波老師常年任教高年級，他與幾位男班主任老師共同摸索出一套與青春期孩子們相處的方式，通過表演情景劇的方式，展現(xiàn)如何與孩子溝通化解矛盾。黨春玲老師及三位家長以脫口秀的形式介紹了學(xué)習(xí)成長型思維理論，并用此理論指導(dǎo)家長科學(xué)分析學(xué)生發(fā)展需求，鼓勵(lì)家長關(guān)注成績的同時(shí)更要關(guān)注學(xué)生的身心健康，營造良好的家庭氛圍。

“今天聽了三個(gè)案例故事分享，收獲很大，幾位老師把智慧融入到和學(xué)生相處的每一天，用心、用愛幫助孩子成長。作為班主任要跟孩子建立融洽的師生關(guān)系，以了解孩子為基礎(chǔ)，用溝通架起通往學(xué)生內(nèi)心世界的橋梁，用尊重打開學(xué)生的心靈之窗，用贊美的語言欣賞學(xué)生。另外，與家長接觸時(shí)，也要對孩子多加肯定，給家長希望，這樣才能取得家長的信任和配合，在此基礎(chǔ)上，老師還要教給家長一些可操作的方法，家長與學(xué)校形成合力，家校共育撐起孩子的一片天，促進(jìn)孩子的健康成長。”民族小學(xué)教師曲慧妍說。