北京博物館月系列活動正在進行中。今年，博物館月聚焦國際博物館日主題“博物館致力于教育和研究”，以“博物館之城——讓學習更快樂”為活動口號，將持續(xù)至6月18日。

在北京，各具特色的博物館已成為中小學生的“第二課堂”。一系列有趣的體驗和研學活動，吸引越來越多的學生走進博物館，近距離感受歷史文化和科學的魅力。與此同時，中小學也在和博物館合作，探索更多元化的教育模式，很多學生自愿成為博物館的一員，把博物館里的故事講給更多人聽。

中小學課堂搬進博物館

“現(xiàn)在映入眼簾的這座外觀非常漂亮的建筑，就是我們大家熟知的五塔。”周末，北京石刻藝術(shù)博物館室外展區(qū)，20余名小學生在講解員的帶領(lǐng)下，開啟了一場“尋寶之旅”。“五塔寺為什么還叫真覺寺？”“5座塔上都有哪些圖案？”“館里的石刻‘寶貝’都在哪兒”……站在真覺寺金剛寶座前，孩子們?nèi)耸忠粡?ldquo;尋寶圖”，迫不及待地拋出一連串問題。

北京石刻藝術(shù)博物館少兒科普講解活動

“真覺寺是明代的名字，這里在清代叫正覺寺、大正覺寺。咱們面前這座精美的金剛寶座，就是石刻館的‘鎮(zhèn)館之寶’。”順著講解員的手勢，大家的目光聚焦在金剛寶座上，她細細解讀，“寶座最下方是方形的基座，高約兩米，上面有各種圖案，如四大天王，降龍伏虎羅漢，五方佛的坐騎孔雀、大象、獅子、馬、妙音鳥……繼續(xù)向上看，可以看到，正中間有一座黃綠色的琉璃亭，亭子旁邊還有5座小塔，這也是五塔寺名字的由來。”

從室外展區(qū)到室內(nèi)展廳，學生們漫步在古寺之中，聆聽老師的講解，拿著“尋寶圖”分頭尋找對應的文物，通過競答、游戲等互動環(huán)節(jié)，了解一件件石刻文物背后的故事。在一尊北魏太和造像前，四年級學生白宇軒拿著圖紙，一邊描摹文物，一邊向同學科普知識點：“老師說，這座造像的嘴角微微上揚，這種‘永恒的微笑’要比西方‘蒙娜麗莎的微笑’早1000多年……原來，看似‘冰冷’的石刻文物也是有溫度的。老師的生動講解讓我對石刻文化有了更深的認識。”

“這些在歷史長河中遺留下來的一塊塊石刻，蘊藏著古代先人們共同的記憶。我們挖掘館藏特色，研發(fā)了‘從前有座真覺寺’少兒科普講解系列活動。”北京石刻藝術(shù)博物館開放部主任董芳說，該活動自2023年推出以來，不僅輻射周邊社區(qū)，還吸引了中央民族大學附屬中學、海淀區(qū)教師進修學院附屬實驗小學等一批中小學參與，“我們還會不斷創(chuàng)新升級活動的互動體驗環(huán)節(jié)，推出更豐富的、專屬于孩子們的博物館之旅。”

不僅這一家博物館，“博物館之城”里，有趣的博物館課正在落地開花，打破校園圍墻。

北京藝術(shù)博物館依托萬壽寺的古建，開設了“錦繡坊”“斫木堂”等體驗工坊，邀小觀眾們感受傳統(tǒng)文化的魅力。“哐當，哐當……”一間體驗工坊里，幾名小觀眾坐在一排織布機前，有模有樣地織起布來：下腰、雙腳輪換踩踏板，控制上下經(jīng)紗的分合，左右丟梭、編織緯紗，推動筘架，將編織的緯紗扎緊……幾番重復操作之后，經(jīng)線和緯線慢慢交織在一起，一塊塊五顏六色的布初見雛形。8歲的小觀眾沐沐已經(jīng)在織布機前坐了兩小時，她興奮地說：“紡織工藝真有意思，我想把漂亮的顏色都織進布里。”

北京藝術(shù)博物館，學生們體驗扎染工藝

另一間工坊里，社教老師帶著10余名小觀眾圍在一個大染缸前，學習染纈的基本原理，利用夾染、捆扎、折疊等方法染纈不同圖案的小方巾。孩子們發(fā)揮創(chuàng)意，將層層“包裝”的染布放進缸里。十幾分鐘后，一塊塊藍色方巾上“開”出美妙的花，孩子們直呼神奇。初二學生方喻婉說：“方巾用植物染料染過，在空氣中慢慢氧化才能變藍。這原來只是科普書上的文字。在博物館里實際動手體驗，我感覺這些知識點都‘活’起來了。”

館校攜手創(chuàng)編教材

站在觸屏黑板前，用手指輕輕滑動，“后母戊鼎”便可輕松轉(zhuǎn)身，360度無死角地展現(xiàn)在學生眼前——在東城區(qū)史家胡同小學，“數(shù)字博悟”課程已進入課表。這一數(shù)字化的平臺帶領(lǐng)學生足不出京，遍覽各大博物館精華。

史家胡同小學“博悟”課程開進博物館

“這已經(jīng)是我們課程的4.0版本了。”該校副校長郭志濱見證了博物館課程的從無到有和不斷完善。她回憶，將博物館資源引入課堂教學，是學校在十幾年前就開始的探索。“當時東城區(qū)提出，老師們要帶領(lǐng)學生在社會大課堂里成長，將學生帶到更廣闊的學習場域里。”

老師們開始主動到校外尋找資源：公園、圖書館、博物館……幾經(jīng)對比，老師們發(fā)現(xiàn)了博物館的獨特優(yōu)勢。“每一件文物都能講故事，都有非常好的育人價值。”2012年，國家博物館新館正式對外開放，2013年，館校雙方正式簽約，攜手創(chuàng)設“漫步國博——史家課程”，學生們走出學校，到博物館學科學、學書法、學美術(shù)……

隨著課程的推進，郭志濱決定將博物館課與國家課程銜接，帶領(lǐng)老師們設計升級版的“博悟”系列課程。該校市級骨干教師做每冊圖書的主編，由主編自主招募編寫團隊。團隊的成員背景必須覆蓋3個以上學科。“不同學科的老師一起備課，打通了不同學科的邊界，使編出的教材構(gòu)建起一個完整的跨學科知識體系。”最終，15冊圖書打磨成形，成為學生在校6年重要的滋養(yǎng)——學校每個月在不同年級設置“博悟周”，博物館課成為所有學生“必修”。

學生們的學習熱情被點燃，家長們也被帶上了博物之旅。“很多家長會在休息日自發(fā)組織學生到博物館去上課，我們當時就在想，如何讓這些課程跟學校的課程有所區(qū)分，索性就做了一套親子版本課程，將全國的博物館納入其中。孩子們在假期出行時基本人手一冊。” 郭志濱說，5.0版本的課程正在謀劃中——課程升級為跨學科的任務群，引導孩子調(diào)用多學科的知識和技能來解決問題；數(shù)字人的出現(xiàn)也為他們進行課程升級提供了新的思路，“學校教育和博物館教育相輔相成，我們希望兩者的結(jié)合能賦予孩子們可持續(xù)學習的能力、終身學習的愿望。”

更多中小學主動牽手博物館，探索創(chuàng)新教學模式。

北京四中和國博合作推出了“中學生博物之旅·古代中國”研學叢書，以科普文、學習冊和教案的形式，為全國中學生開啟博物館學習的大門。四中校長馬景林介紹，自2016年與國博合作以來，該校在博物館教育領(lǐng)域作出一系列探索，開發(fā)了基于博物館資源的中學傳統(tǒng)文化養(yǎng)成教育課程。一門名為“玩轉(zhuǎn)博物館”的課程應運而生。語文、歷史、地理、通用技術(shù)等11個學科的20位老師，把64件文物以課程的形式呈現(xiàn)在學生面前——語文教師帶領(lǐng)學生研究古代青銅鏡發(fā)光的原理、地理老師為學生講述宋代古沉船“南海一號”的故事，通用技術(shù)老師引導學生用沙繩打磨玉石……有趣的實踐課程讓學生們在動腦、動手的同時掌握歷史知識。該校還計劃打造一間“國博教室”，通過科技手段和巧妙的設計將千年歷史濃縮，讓“文物”可碰可用，學生的文創(chuàng)作品也將在這里生產(chǎn)展示。

學生成為博物館的“編外”一員

最近，國家自然博物館發(fā)布了小小科普講解員培訓2024年暑期班招生公告。公告剛發(fā)出，就吸引了大量中小學生報名參與。在接下來的暑假里，他們將在博物館老師的帶領(lǐng)下，學習展廳知識，經(jīng)考試合格后上崗，成為講解團隊的一員，將自己的所學“反哺”觀眾。

國家自然博物館在國內(nèi)自然類博物館里率先開展小講解員培訓課程。20年來，已經(jīng)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀中英文小小科普講解員。作為博物館的“編外人員”，他們已經(jīng)成為展廳的一道亮麗風景線，服務他人的同時，也鍛煉了自己的口頭表達和臨場應對能力。

丁怡然就是其中一員。自去年正式上崗后，每逢節(jié)假日，身穿黃色馬甲的她就時不時出現(xiàn)在展廳里。伴隨著聲情并茂的講解，大小觀眾跟隨著她的腳步，一起在古哺乳動物的世界里遨游。

雖然年紀不大，丁怡然的講解經(jīng)歷卻很豐富，她還是中國人民抗日戰(zhàn)爭紀念館的講解員。在該館舉辦的首屆紅色故事志愿者講解員選拔賽上，她與年長的講解員們同臺競爭。面對經(jīng)驗豐富的對手，她毫不怯場，從一份臨終遺言講起。“1972年，一位美國人寫下了一份臨終遺言。他說：‘我愛中國，我愿在死后把我的一部分留在那里，就像我活著時那樣。’”向四周環(huán)視一圈后，她向評委們拋出問題：這位美國人是誰？他為何與中國有如此深厚的感情？聲情并茂的講演，生動再現(xiàn)了埃德加·斯諾與中國的情緣，“一位美國人的中國心”打動人心。

在北大紅樓，11歲的王雨晨是中國共產(chǎn)黨早期北京革命活動紀念館的明星講解員。958張圖片、1357件文物、40件藝術(shù)品，還有25組景觀類作品、5組沙盤模型，16組新媒體藝術(shù)和13個珍貴影像視頻……她不僅對這些數(shù)字脫口而出，數(shù)字背后的故事也能如數(shù)家珍，1萬多字的講解詞她已經(jīng)背得滾瓜爛熟。每次講解，她并不是生搬硬套，而是都能加上自己的理解和感悟。

香山革命紀念館也已建立起一支紅領(lǐng)巾志愿者隊伍。“我實實在在地看到了孩子在香山革命紀念館學習、講解時的巨大進步。”紅領(lǐng)巾志愿者孫一程的家長說，在孩子們心中種下什么樣的種子，就會開出什么樣的花。在宣教老師長達數(shù)月的言傳身教下，孩子們不斷領(lǐng)悟紅色文化的魅力，也有了講好紅色故事的使命感和責任心。