培養(yǎng)和促進(jìn)未成年人全面和諧發(fā)展是學(xué)校思想政治教育的重要任務(wù)。如何把德育、心育、美育三育結(jié)合，將道德教育寓于一種有趣的感性形式中，使未成年學(xué)生能在趣味中領(lǐng)悟做人的道理，學(xué)會(huì)情感表達(dá)，形成真善美的價(jià)值觀，這是中職心理健康教育的重要一環(huán)。

一、陽光成長(zhǎng)心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的背景

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未年人思想道德建設(shè)的若干意見》指出，未年人思想道德建設(shè)既要遵行思想道德建設(shè)的普遍規(guī)律，又要適應(yīng)未成年人身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)和接受能力，深入淺出，寓教于樂，循序漸進(jìn)。對(duì)未成年人，尤其是中職院校的學(xué)生來說，單純的講大道理，用概念式的道德說教、道德知識(shí)灌輸，讓他們理解起來有一定難度，同時(shí)這種方法與他們的心智特點(diǎn)相距甚遠(yuǎn)，也不容易引起他們的興趣。針對(duì)這些情況，首鋼技師學(xué)院心理中心通過開展“妙筆繪心，筑夢(mèng)青春”陽光成長(zhǎng)心理團(tuán)體輔導(dǎo)等活動(dòng)，將三育融匯貫通，創(chuàng)新的手段有效提升了未年人思想道德建設(shè)的效果。

二、陽光成長(zhǎng)心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的內(nèi)容

1.心育與德育教育相融合

每學(xué)期心理中心根據(jù)不同主題，舉辦8至10次的藝術(shù)療愈心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將積極心態(tài)與藝術(shù)創(chuàng)作緊密結(jié)合，以手工繪畫、電腦繪圖或是漫畫的表現(xiàn)形式，圍繞情緒管理、壓力應(yīng)對(duì)、認(rèn)識(shí)自我、同伴交往、生命教育等主題內(nèi)容，詮釋心理健康理念，普及心理健康知識(shí)，助力學(xué)生以積極陽光的心態(tài)面對(duì)職業(yè)院校生活。

2.在校內(nèi)美育活動(dòng)中挖掘心育功能

每學(xué)期“繪心”團(tuán)體活動(dòng)中會(huì)涌現(xiàn)大量?jī)?yōu)秀作品，定期在心理中心微信公眾號(hào)上進(jìn)行展播和投票，評(píng)選出優(yōu)秀作品并積極參加市級(jí)相關(guān)比賽。2022年首鋼技師學(xué)院有2個(gè)作品入選北京市心理健康節(jié)比賽，2023年選送的作品《人生選擇題》獲得北京市心理健康節(jié)漫畫作品三等獎(jiǎng)。

3.繪心團(tuán)體普適性強(qiáng)，參與性高

運(yùn)用“藝術(shù)表達(dá)性輔導(dǎo)”開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，德育課堂與心育課堂相互整合，形成了以“育人為本，德育為先，心理和諧，陽光成長(zhǎng)”的心育文化?；顒?dòng)面向全體在校學(xué)生展開，每學(xué)期有近600余名學(xué)生參與到“繪心”活動(dòng)中，提交作品千余幅。“繪心”藝術(shù)療愈團(tuán)體活動(dòng)從2022年9月至2023年7月，共累積收集作品1786幅，參與評(píng)選優(yōu)秀作品256幅，發(fā)起網(wǎng)絡(luò)投票5209人次，提升了全校學(xué)生的心理健康水平。

三、學(xué)生的活動(dòng)效果分析

1.以德養(yǎng)心，以心育德。正處于青春期的中職生易出現(xiàn)興奮、激動(dòng)，或悲觀、失望的情緒，通過繪畫創(chuàng)作的實(shí)踐體驗(yàn)，剖析創(chuàng)作者潛意識(shí)中被壓抑的感情沖突，用繪畫創(chuàng)作將情緒轉(zhuǎn)化為可視的圖像，起到調(diào)節(jié)不良情緒和提高心理承受力、適應(yīng)力，形成積極向上的心態(tài)。

2.妙筆繪心，提升悅納力。中職學(xué)生長(zhǎng)期經(jīng)歷失敗而找不到扭轉(zhuǎn)局面的策略，常常把失敗歸因于自身無能或是低智商等不可控因素，對(duì)自身能力不自信，有強(qiáng)烈的習(xí)得性無助感。通過藝術(shù)創(chuàng)作，在一個(gè)安全的氛圍里，還原真實(shí)的感受，獲得更多心靈上的可能性，助于學(xué)生增強(qiáng)自信心，改善對(duì)自身的評(píng)價(jià)。

3.繪畫療愈，提升抗挫力。部分中職學(xué)生為人處世不成熟，溝通交往缺乏技巧，互助合作意識(shí)差，在人際交往中存在嚴(yán)重的主觀化、簡(jiǎn)單化、極端化傾向，導(dǎo)致人際關(guān)系較為緊張。藝術(shù)創(chuàng)作有效地增強(qiáng)個(gè)人內(nèi)在能力及促進(jìn)和別人的交流、關(guān)系。這些能力幫助學(xué)生在逆境中保持心理健康，適應(yīng)外部環(huán)境，有助于增強(qiáng)自信心。

四、反思與改進(jìn)

“繪心”藝術(shù)療愈團(tuán)體核心內(nèi)容是讓學(xué)生在活動(dòng)中關(guān)愛自我，了解自我，接納自己，關(guān)注自己的心理健康和心靈成長(zhǎng)，提高自身心理素質(zhì)，進(jìn)而愛別人、愛社會(huì)。同時(shí)學(xué)生的熱情參與見證了活動(dòng)的開展，活動(dòng)過程中也見證了同學(xué)們的成長(zhǎng)。我們?cè)谛睦砉ぷ髦行枰獜膶W(xué)生全面和諧發(fā)展的視角對(duì)思想道德教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法進(jìn)行系統(tǒng)的提煉和總結(jié)，更好的指導(dǎo)與推廣心育與德育的有機(jī)結(jié)合。