本項(xiàng)目是在校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)下，由BJEA志愿服務(wù)隊(duì)通過隊(duì)內(nèi)二次招募，由學(xué)生自主自愿報(bào)名而成立的專項(xiàng)服務(wù)項(xiàng)目組。他們以校園環(huán)保、文明實(shí)踐、節(jié)能減排、習(xí)慣養(yǎng)成等為使命，面向全體師生提供廢棄紙張的清運(yùn)、回收、篩選和分類的服務(wù)，并為校園文創(chuàng)和研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目提供紙?jiān)础?/p>

學(xué)生志愿者們按照排班表，分組輪流值崗，每個(gè)樓層設(shè)置2-4個(gè)專門的紙張回收箱，每天回收，每周整理，每學(xué)期稱重。同時(shí)有協(xié)調(diào)組的小伙伴，對接對紙?jiān)从行枨蟮牟块T，隨時(shí)移交紙張。利用各類校園文化日活動(dòng)，如雷鋒日、感恩日、同伴關(guān)系等的活動(dòng)機(jī)會(huì)進(jìn)行宣傳宣講活動(dòng)，推行節(jié)約習(xí)慣，擴(kuò)大影響力。

回收的廢棄紙張，大部分成為校內(nèi)文化創(chuàng)意作品的紙?jiān)?，如學(xué)生利用暑假，通過紙塑的方式創(chuàng)作代表中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一組編鐘，在校園內(nèi)起到優(yōu)秀的影響力和示范作用。

項(xiàng)目緣起和前期調(diào)研

中學(xué)階段的校園是大量用紙的場所，我們通過問卷、訪問師生、訪問物業(yè)公司等方式進(jìn)行項(xiàng)目的必要性調(diào)查。保守估算：平均每位學(xué)生每學(xué)年大約產(chǎn)生8公斤的廢棄紙張，每個(gè)學(xué)年都將產(chǎn)生十?dāng)?shù)噸的廢紙量。我們一直都希望能找到一個(gè)好的方法，既能引導(dǎo)師生有序投放，又能提高廢棄紙張的再利用率，于是一個(gè)以校園環(huán)保為目的的公益項(xiàng)目創(chuàng)立了，這就是“BJEA校園紙張零廢棄”。

管理和培訓(xùn)

為保證日常運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展，本項(xiàng)目在組織管理、日常性管理、培訓(xùn)和質(zhì)量評價(jià)等方面進(jìn)行多維度的配合。在人員招募環(huán)節(jié)，我們采用自主報(bào)名，面試審核的方式，篩選具有長期服務(wù)意愿的學(xué)生；日常管理上由組長和副組長承擔(dān)考勤排班管理工作，并記錄工時(shí)；培訓(xùn)是保持項(xiàng)目規(guī)范性何專業(yè)性的必要手段，在崗前進(jìn)行上崗教育培訓(xùn)，服務(wù)期間進(jìn)行管理和技術(shù)培訓(xùn)。在一個(gè)完整學(xué)年，培訓(xùn)次數(shù)多達(dá)6次。在管理上本項(xiàng)目還采用雙周例會(huì)制度，志愿者們聚在一起，探討服務(wù)中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)解決問題；質(zhì)量評價(jià)環(huán)節(jié)是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵，我們分為過程性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)，過程性評價(jià)主要評定志愿者上崗時(shí)長和服務(wù)質(zhì)量的達(dá)標(biāo)，總結(jié)性評價(jià)在每年的1月和6月進(jìn)行，主要考察志愿者們自身的成長和項(xiàng)目總體的成效。

成效和社會(huì)影響

項(xiàng)目運(yùn)行一個(gè)學(xué)年，呈現(xiàn)了一個(gè)比較令人滿意的成效：累計(jì)志愿者服務(wù)時(shí)長達(dá)800小時(shí)，服務(wù)對象人數(shù)約1700人；共計(jì)投入使用了40個(gè)廢紙回收箱（自制），以往每到下午就滿塞的垃圾桶逐漸空置，人均垃圾減量率提高，近100間教室的分類回收率提高，校園外運(yùn)的紙類垃圾減量約50%。教室整齊，幾乎不見胡亂拋棄的廢棄紙張。（數(shù)據(jù)來自物業(yè)公司統(tǒng)計(jì)）?；厥盏募垙堉杏?0%得到二次利用，比如提供給技術(shù)學(xué)科用于文創(chuàng)教學(xué)，為紙雕塑社團(tuán)提供材料等

各種數(shù)字下，其實(shí)都指向的是校園環(huán)境的改善、以及志愿服務(wù)精神帶來的引領(lǐng)和示范作用。這種作用的長效的，積極的，有利于成長的。

志愿者伙伴在服務(wù)中踐行志愿服務(wù)精神，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，形成校園示范力量。在本項(xiàng)目的直接帶動(dòng)下，約千余位師生通過行動(dòng)共同參與到“紙張零廢棄”項(xiàng)目中來，同時(shí)通過家校渠道，輻射到5000多位附近社區(qū)居民。

獲得獎(jiǎng)勵(lì)和媒體宣傳：獲得2022年首都志愿服務(wù)項(xiàng)目大賽金獎(jiǎng)，并榮列全國中學(xué)志愿服務(wù)示范項(xiàng)目。

創(chuàng)新機(jī)制

創(chuàng)新性可以有效保持項(xiàng)目活力。我們總結(jié)了四個(gè)方面的創(chuàng)新。

1、機(jī)制創(chuàng)新——本項(xiàng)目立足志愿服務(wù)精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生群體積極性，由學(xué)生自我組織、自我管理、自我服務(wù)。整合各學(xué)科資源，在項(xiàng)目中進(jìn)行跨學(xué)科融合，整合校內(nèi)外的資源，讓本志愿服務(wù)項(xiàng)目更好的為全校師生服務(wù)，充分發(fā)揮社會(huì)影響力。

2、成果創(chuàng)新：“廢紙不廢”——因何不廢？怎樣不廢？志愿項(xiàng)目通過跨學(xué)科融合，探究科學(xué)合理的廢紙二次使用方式，拓寬紙質(zhì)資源再利用途徑。

3、組織團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新：本志愿服務(wù)項(xiàng)目學(xué)生群體覆蓋面廣，涵蓋了初高中各個(gè)年級(jí)學(xué)生，在第一輪服務(wù)時(shí)段，主要?jiǎng)?chuàng)始工作由高二年級(jí)承擔(dān)，他們發(fā)揮學(xué)長經(jīng)驗(yàn)，以大帶小，對低年級(jí)成員有很好的示范作用，為本項(xiàng)目的長效發(fā)展提供基礎(chǔ)。

4、成長機(jī)制創(chuàng)新——校團(tuán)委做為志愿服務(wù)活動(dòng)的后臺(tái)管理者和總調(diào)度，為志愿者搭建成長發(fā)展平臺(tái)，積極組織志愿者培訓(xùn)，累計(jì)組織志愿服務(wù)專項(xiàng)培訓(xùn)6次，技能培訓(xùn)3次，外請專家培訓(xùn)1次。通過評價(jià)工具，記錄學(xué)生志愿者的成長與發(fā)展。