在小學(xué)階段，習(xí)慣養(yǎng)成教育是至關(guān)重要的，規(guī)則意識(shí)更是必不可少，作為一名小學(xué)一線班主任，在與小學(xué)生日常的接觸中，發(fā)現(xiàn)隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)教育大環(huán)境的變化，部分學(xué)生對(duì)于“規(guī)矩”二字的敬畏之心日漸淺薄，以自我為中心，且不計(jì)后果，缺乏約束感，導(dǎo)致行為失當(dāng)。

一次升旗儀式，國(guó)旗下講話的同學(xué)在沉痛的講述“戍邊英雄 保衛(wèi)祖國(guó) 英勇?tīng)奚?rdquo;的事跡，班里的一名男生不僅沒(méi)有認(rèn)真聆聽(tīng)，反而表情很不嚴(yán)肅，恰巧在網(wǎng)絡(luò)上看到了“褻瀆戍邊英烈的博主被判刑 侮辱英烈必付出代價(jià)”的新聞，了解到我國(guó)英烈保護(hù)法的相關(guān)規(guī)定，以侮辱、誹謗或者其他方式侵害英雄烈士的姓名、肖像、名譽(yù)、榮譽(yù)，損害社會(huì)公共利益的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。于是我借助這條法律新聞，在班會(huì)時(shí)，對(duì)所有同學(xué)進(jìn)行了教育，當(dāng)時(shí)就看到了那名男生漲紅了臉，自此之后，每次在進(jìn)行向英烈學(xué)習(xí)的相關(guān)主題活動(dòng)時(shí)，我看到學(xué)生們的表情都格外嚴(yán)肅認(rèn)真。

將法制教育和學(xué)生的行為養(yǎng)成進(jìn)行結(jié)合，提高了學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和自我約束力。讓學(xué)生通過(guò)豐富的實(shí)踐體驗(yàn)走近法制教育，從小就知法守法，逐漸明確自己的責(zé)任和義務(wù)，必要時(shí)也能借助法律的武器保護(hù)自身。

實(shí)施步驟

（一）課程性質(zhì)與價(jià)值

隨著社會(huì)的發(fā)展，法制在我們的生活中被越來(lái)越多的人重視起來(lái)，人們的法制觀念也越來(lái)越強(qiáng)，2021年初《民法典》的頒布更加使我們感受到，法律深入了我們生活的方方面面。社會(huì)主義核心價(jià)值觀中提及了“法制”二字，習(xí)主席也多次強(qiáng)調(diào)了依法治國(guó)。但青少年違法犯罪的案例在近些年的新聞中屢見(jiàn)不鮮，在為他們感到痛心的同時(shí)，也深感作為教育者在對(duì)學(xué)生的法制教育方面的引導(dǎo)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這本應(yīng)是德育教育中不可或缺的一部分。

班本課程設(shè)計(jì)總體思路

課程目標(biāo)與內(nèi)容

一、二、三年級(jí)的學(xué)生年齡較小，且處于規(guī)則啟蒙階段，規(guī)則意識(shí)淺薄，對(duì)于法律知識(shí)更是知之甚少，所以此階段以聆聽(tīng)講座和參觀場(chǎng)館的形式為主，讓學(xué)生逐漸感受到法律的力量，對(duì)法律有更加直觀具象的認(rèn)識(shí)。以《憲法》《國(guó)旗法》《國(guó)歌法》《未成年人保護(hù)法》等為主要內(nèi)容。參觀的地點(diǎn)選在北京市警察博物館、中國(guó)法院博物館和房山區(qū)人民法院，充分借助身邊的社會(huì)大課堂資源，參觀豐富的展品，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。

四、五、六年級(jí)的學(xué)生具備更高的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，在實(shí)踐中探索體驗(yàn)，使學(xué)生在“玩”中學(xué)，豐富“學(xué)習(xí)”的形式。四年級(jí)以“學(xué)法懂法”為主題，以養(yǎng)成良好的習(xí)慣為目標(biāo)。通過(guò)舉辦十周歲慶典，明確年齡責(zé)任等。五年級(jí)以“守法創(chuàng)法”為主題，以督促學(xué)生端正自身行為為目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系的法律，例如《民法典》《道路交通安全法》等。六年級(jí)以“普法敬法”為主題，以促使學(xué)生樹(shù)立正確的法制思想為目標(biāo)。舉辦模擬法庭體驗(yàn)活動(dòng)，針對(duì)焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行辯論等。

（三）課程結(jié)構(gòu)與特色

1.遵循年齡認(rèn)知特點(diǎn)，年級(jí)目標(biāo)循序漸進(jìn)

在低中年級(jí)，通過(guò)聆聽(tīng)講座、參觀博物館等形式開(kāi)展1+1（校內(nèi)+校外）法治啟蒙課程，初步了解一些相關(guān)的法律知識(shí)。自四年級(jí)開(kāi)始，每學(xué)年，以更加豐富的校內(nèi)校外的4+2實(shí)踐活動(dòng)為主要途徑，在體驗(yàn)中逐漸養(yǎng)成更深入的法制意識(shí)。

2.多元課程滲透法制觀念，爭(zhēng)當(dāng)守法尊規(guī)暖陽(yáng)少年

結(jié)合班級(jí)文化，在豐富的活動(dòng)中，從思想中逐漸敬重規(guī)則，達(dá)到遵守規(guī)則的自覺(jué)，逐漸明確只有所有人都遵守規(guī)則，才能在學(xué)校和社會(huì)中，享受生活的快樂(lè)，感受溫暖。

成效與思考

通過(guò)系列課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍增強(qiáng)了自我約束能力，為人處世能夠依法辦事，知法守法，有底線意識(shí)，班風(fēng)也越來(lái)越正。法制教育是對(duì)學(xué)生思想深層的引領(lǐng)，所以不應(yīng)只是在舉辦活動(dòng)時(shí)對(duì)孩子有引導(dǎo)，而是應(yīng)該貫徹在德育教育始終，我還應(yīng)該更加深入的思考如何讓法制教育潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地和學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)更加適合本班學(xué)生學(xué)情的班本法制課程。