石景山學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，自2022年9月至今，學(xué)校從校園文化、課程建設(shè)、實(shí)踐探究、學(xué)生活動(dòng)等方面積極開展生態(tài)文明教育，培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的發(fā)展理念，提高學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)、落實(shí)保護(hù)行動(dòng)、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、樹立家國情懷。

一、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)生態(tài)文明教育環(huán)境

學(xué)校環(huán)境設(shè)計(jì)注重營造生態(tài)文明氛圍，體現(xiàn)綠色、可持續(xù)發(fā)展理念。校園里展示礦石標(biāo)本“探大地寶藏”“建生態(tài)家園”“遨浩瀚宇宙”等場(chǎng)景，設(shè)置“從遠(yuǎn)古走來”“尋祖輩文明”等主題地質(zhì)歷史長廊；學(xué)校四層民俗文化實(shí)物展館為主題展示“祖輩們漸行漸遠(yuǎn)的生活”。西校區(qū)設(shè)置主題文化長廊“駝鈴古道”，體現(xiàn)模式口地區(qū)的人文特色。校內(nèi)每件展品都有二維碼，可查看展品介紹，讓展品動(dòng)起來、活起來，在校園內(nèi)營造目光可及、雙耳可聽、心靈可感的全方位生態(tài)文化環(huán)境。

二、抓住課堂教育渠道，滲透生態(tài)文明教育理念

學(xué)校在一體化德育研究的過程中，梳理中小學(xué)各學(xué)科在新課標(biāo)和教材中與生態(tài)文明教育相關(guān)聯(lián)的知識(shí)、內(nèi)容和活動(dòng)形式，挖掘?qū)W科育人價(jià)值，采取課堂認(rèn)知、活動(dòng)體驗(yàn)、自我內(nèi)化、行動(dòng)升華等策略，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明教育。以生態(tài)文明教育為契機(jī)，強(qiáng)化課堂教學(xué)中德育內(nèi)容的滲透，為學(xué)科核心素養(yǎng)落地找抓手，形成全員、全程、全方位育人的格局。

三、借助屬地資源支撐，完善生態(tài)文明教育課程

學(xué)校依托模式口悠久的歷史文化和集團(tuán)力量開發(fā)了《駝鈴古道之旅》系列校本課程，根據(jù)學(xué)生年齡段設(shè)置課程的難易程度。一、二年級(jí)卷（初識(shí)古道）設(shè)置“繪制一幅駝鈴古道手抄報(bào)”“制作古樹身份卡”等任務(wù)；三、四年級(jí)卷（古道詳解）設(shè)置“駝鈴古道上的垃圾清理方案”“制作一幅中醫(yī)常見的藥材展示板”等任務(wù)；五、六年級(jí)卷（古道風(fēng)貌）設(shè)置“設(shè)計(jì)一幅駝鈴古道的旅游地圖”“制作模式口礦產(chǎn)資源展示板”等任務(wù)；七、八年級(jí)卷（探索古道）設(shè)置“完成一份冰川對(duì)史前動(dòng)物的影響報(bào)告”“繪制一張水力發(fā)電的原理圖”等任務(wù)，課程設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生不僅能夠得到生態(tài)知識(shí)上的科普，還能感受到文化熏陶，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解生態(tài)對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化傳承的重要性。

四、開展多種育人活動(dòng)，豐富生態(tài)文明教育途徑

開展豐富多彩的育人活動(dòng)是實(shí)施生態(tài)文明教育的重要途徑。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，小學(xué)低段以聽、說、畫，小學(xué)高段以寫、頌、唱，初中學(xué)段以探、研、建等多種形式開展。

1.校內(nèi)種植活動(dòng)。一年級(jí)和二年級(jí)開展班內(nèi)綠植養(yǎng)護(hù)，三至五年級(jí)利用校園百草園開展校內(nèi)種植箱種植，六至八年級(jí)開展模式口地區(qū)常見中草藥和常見農(nóng)作物種植活動(dòng)，其中三名學(xué)生在北京市科技節(jié)太空種子種植大賽獲二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。

2.屬地考察活動(dòng)。學(xué)校老師和模式口村非遺傳承人多次組織學(xué)生考察紅光山、翠微山的地質(zhì)地貌，識(shí)別當(dāng)?shù)刂胁菟?，體驗(yàn)?zāi)サ妒闹谱鞴に?，探尋模式口地區(qū)的民俗院落，法海寺、承恩寺、田義墓等文保單位。結(jié)合豐富的地域資源，將生態(tài)課程根植于地域文化，讓學(xué)生更加了解自己的家鄉(xiāng)，了解身邊曾經(jīng)發(fā)生的故事。

3.校內(nèi)社團(tuán)活動(dòng)。圍繞“愛我家鄉(xiāng)模式口”，小學(xué)低段開設(shè)了黏土、剪紙、創(chuàng)意手工等社團(tuán)，小學(xué)中、高段開設(shè)馬勺畫、葫蘆燙畫、毛猴、話劇、京韻大鼓單弦等社團(tuán)。2023年6月10日中國文化遺產(chǎn)日當(dāng)天，學(xué)校的單弦社團(tuán)在石景山區(qū)文化中心表演了《生態(tài)文明代代相傳》，話劇社團(tuán)在八大處公園表演了《八大處的傳說》。初中開設(shè)美術(shù)、朗誦、VR建模、屬地文化研究等社團(tuán)，通過多種形式滲透了生態(tài)文明理念。

4.主題教育日活動(dòng)。結(jié)合世界糧食日、水日和環(huán)境日，班級(jí)設(shè)置專題板報(bào)，中小學(xué)同步開展“我愛地球媽媽”生態(tài)文明演講比賽。小學(xué)部在“六一”兒童節(jié)到來之際開展了“童心向黨，追夢(mèng)多彩未來”生態(tài)文明文藝匯演及“弘揚(yáng)生態(tài)文明，點(diǎn)靚美麗校園”學(xué)生藝術(shù)作品成果展示。中學(xué)部開展了“節(jié)能環(huán)保，低碳生活”主題教育活動(dòng)，開設(shè)生態(tài)文明教育課程，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)和節(jié)水節(jié)糧意識(shí)。“愛糧節(jié)糧”優(yōu)秀班集體評(píng)選已納入學(xué)校的常規(guī)工作。

5.主題科技節(jié)活動(dòng)?？萍脊?jié)活動(dòng)中低年級(jí)小同學(xué)用廢棄的物品變成生活中可用的物品，六年級(jí)的同學(xué)們繪制了生態(tài)文明英文版手抄報(bào)。中學(xué)部邀請(qǐng)專家開展了《衣食住行中話節(jié)能》《什么是化學(xué)反應(yīng)》等科普講座。學(xué)校以“氣候與糧食”為主題開展學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，設(shè)計(jì)科普展板，介紹中國傳統(tǒng)農(nóng)耕文化、糧食生產(chǎn)與節(jié)氣的關(guān)系、溫室效應(yīng)對(duì)氣候環(huán)境及糧食生產(chǎn)的影響等內(nèi)容。由10名學(xué)生宣傳員給各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行講解。

6.雙減下體育創(chuàng)新。為應(yīng)對(duì)惡劣天氣戶外活動(dòng)減少，保證學(xué)生在校的活動(dòng)量，融合多學(xué)科自編多套課桌舞，結(jié)合生態(tài)文明教育開展“靈動(dòng)校園，魅力桌舞”比賽，讓學(xué)生們展示自己的才華和創(chuàng)意，鍛煉自己的身體素質(zhì)和協(xié)作能力，感受到舞蹈的魅力。

7.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。利用市、區(qū)實(shí)踐基地，開展新材料、新技術(shù)、生物多樣化等實(shí)踐活動(dòng)。中學(xué)部帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)首鋼冬奧場(chǎng)館參觀學(xué)習(xí)，了解首鋼綠色轉(zhuǎn)型過程中科技發(fā)展的作用，體驗(yàn)冬奧綠色科技的運(yùn)用。小學(xué)部組織學(xué)生走進(jìn)世界花卉大觀園讓學(xué)生在已有生態(tài)保護(hù)意識(shí)的基礎(chǔ)上，深刻理解生物多樣性保護(hù)是解決生態(tài)問題的最終途徑。

8.志愿服務(wù)活動(dòng)。學(xué)校積極鼓勵(lì)和組織學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)，小學(xué)部的學(xué)生在家長的帶領(lǐng)下參加了北京綠娃志愿者公益團(tuán)隊(duì)，開展交通指揮、垃圾撿拾等活動(dòng)。中學(xué)部的學(xué)生在校團(tuán)委的組織下到模式口古文化街，開展擦拭公共設(shè)施和信息咨詢的服務(wù)活動(dòng)。

9.家校社三方聯(lián)動(dòng)育人。積極倡導(dǎo)開展"垃圾分類我們一起行動(dòng)--周末守桶我參與"活動(dòng)，帶動(dòng)家庭成員共同參與值守，促進(jìn)垃圾分類習(xí)慣養(yǎng)成。學(xué)校與模式口居委會(huì)共同組織學(xué)生走進(jìn)模式口，探尋家鄉(xiāng)“千年古道 百年老街”中蘊(yùn)含的歷史文化。學(xué)校定期舉辦實(shí)踐活動(dòng)課程成果匯報(bào)，邀請(qǐng)老專家、老干部、非遺傳承人、學(xué)生家長等出席活動(dòng)。讓學(xué)生把在實(shí)踐活動(dòng)中的所得、所想、所感進(jìn)行展示，增進(jìn)學(xué)生對(duì)本地區(qū)資源的認(rèn)識(shí)，提升家校協(xié)同育人實(shí)效。學(xué)校定期召開家委會(huì)會(huì)議，宣傳學(xué)校開展生態(tài)文明教育系列活動(dòng)，家長積極關(guān)注支持，共同營造了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境、和諧的家庭關(guān)系。

五、主要效果

學(xué)校持續(xù)把生態(tài)文明教育融入育人的全過程，通過多方位、多形式、多渠道的開展教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樹立綠色可持續(xù)發(fā)展理念，形成生態(tài)文明綠色價(jià)值觀，規(guī)范了學(xué)生的行為習(xí)慣，提高了學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成了良好的“崇尚自然、熱愛生態(tài)、關(guān)愛生物、善待生命”的道德情操，真正達(dá)到寓教于“綠”的目的。