2020年3月，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）中明確指出：“勞動(dòng)教育要遵循教育規(guī)律，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，以體力勞動(dòng)為主，注重手腦并用、安全適度、強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生親歷勞動(dòng)過(guò)程，提升育人實(shí)效。”

一、具體措施

（一）組織架構(gòu)

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，所有領(lǐng)導(dǎo)、教師均為組員，德育主任負(fù)責(zé)勞動(dòng)技術(shù)教育和勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)的組織架構(gòu)；同時(shí)學(xué)校建立一支勞技課專(zhuān)、兼職教師隊(duì)伍，并要求隊(duì)伍的穩(wěn)定和發(fā)展。

（二）環(huán)境課程培養(yǎng)勞動(dòng)觀(guān)念

校園環(huán)境的每一個(gè)實(shí)體以及每個(gè)實(shí)體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，無(wú)不反映出學(xué)校教育價(jià)值觀(guān)。校園環(huán)境更是一種教學(xué)資源，它是“第二教師隊(duì)伍”, 是學(xué)生的“第二課堂”。 學(xué)校早在2017年便將可利用面積大概900平米的土地進(jìn)行規(guī)整，引水，規(guī)劃后形成15塊班級(jí)實(shí)踐基地。又在2019年對(duì)15塊班級(jí)實(shí)踐基地用彩色小磚進(jìn)行明確劃分。每個(gè)班級(jí)都有機(jī)會(huì)認(rèn)領(lǐng)一塊 “勞動(dòng)實(shí)踐基地”，并將“XX班種植品種”的指示牌統(tǒng)一安放。為了讓實(shí)踐基地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更大的吸引和興趣，學(xué)校在校園內(nèi)開(kāi)展了一次為基地征集名字的活動(dòng)。最后集思廣益，依據(jù)實(shí)際面積大概900平米，約等于一畝半田地而起名“一畝半分甜”。通過(guò)基地建設(shè)加強(qiáng)了學(xué)校環(huán)境文化課程，使學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境中自然形成一種崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的風(fēng)氣。

（三）融合常規(guī)課程體現(xiàn)勞動(dòng)價(jià)值

學(xué)校將勞動(dòng)與技術(shù)、綜合實(shí)踐、信息課與社團(tuán)活動(dòng)整合起來(lái)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的滲透與應(yīng)用。在道德與法治、語(yǔ)文、科學(xué)等學(xué)科教學(xué)中加大勞動(dòng)觀(guān)念和勞動(dòng)態(tài)度的培養(yǎng)。在各學(xué)科教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育，形成教育合力的過(guò)程中，使勞動(dòng)教育成為經(jīng)?；⑷粘；?。學(xué)校融合情況成立勞動(dòng)技術(shù)教育校本課程開(kāi)發(fā)研究小組，開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)課程建設(shè)。形成人人都參與、一班一特色的觀(guān)察記錄手冊(cè)。

（四）開(kāi)展主題活動(dòng)固化勞動(dòng)意識(shí)

2022年4月19日，在雙興教育集團(tuán)小店校區(qū)舉行第三屆“春耕節(jié)”主題實(shí)踐活動(dòng)在。本屆“春耕節(jié)”以“不負(fù)農(nóng)忙好時(shí)光勞育身心助成長(zhǎng)”為主題，旨在通過(guò)主題勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，厚植春耕傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)自然，感受中華優(yōu)秀春耕傳統(tǒng)文化的同時(shí)，感悟勞動(dòng)意義，收獲勞動(dòng)成果，培育良好品格。本次農(nóng)耕節(jié)不僅注重勞動(dòng)實(shí)踐，還設(shè)立春耕知識(shí)小講堂環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)將學(xué)生劃分為低中高三個(gè)年級(jí)段，將傳統(tǒng)的五谷種植、小店地域特色農(nóng)作物、常見(jiàn)蔬菜瓜果作為本屆春耕節(jié)的主要作物安排實(shí)踐活動(dòng)。一至四年級(jí)各班安排開(kāi)展五谷種植小能手活動(dòng)，五年級(jí)各班安排蔬菜種植小達(dá)人活動(dòng)，六年級(jí)各班安排安排特色作物種植小專(zhuān)家活動(dòng)。活動(dòng)當(dāng)天，學(xué)生們?cè)谠谵r(nóng)耕小講堂學(xué)習(xí)作物知識(shí)和農(nóng)具知識(shí)，低中高三個(gè)年級(jí)段安排“小種子你好”、“農(nóng)具小集市”、“播種小課堂”三塊內(nèi)容，分別針對(duì)種子和作物的識(shí)別，農(nóng)具的識(shí)別和種子的播種與澆水進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)識(shí)種子和作物以及常用的農(nóng)具與傳統(tǒng)農(nóng)具，學(xué)習(xí)播種方法。

二、基本成效

通過(guò)科學(xué)有序開(kāi)展勞動(dòng)教育，涵蓋日常性勞動(dòng)、生產(chǎn)性勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)三個(gè)層面系統(tǒng)設(shè)計(jì)勞動(dòng)課程制訂勞動(dòng)教育總體實(shí)施方案，從個(gè)人生活起居、校園勞動(dòng)和家庭勞動(dòng)、公益勞動(dòng)中開(kāi)展勞動(dòng)教育，學(xué)生基本確立熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的態(tài)度，理解美好生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造的道理，同時(shí)樹(shù)立了勞動(dòng)安全意識(shí)。

三、社會(huì)反響

（一）通過(guò)“家校勞動(dòng)聯(lián)系手冊(cè)”、感恩教育、家長(zhǎng)進(jìn)校園等活動(dòng)，家長(zhǎng)廣泛知曉學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)并積極參與配合。得到家長(zhǎng)層面的大力支持。

（二）在公益活動(dòng)上學(xué)校志愿服務(wù)小隊(duì)經(jīng)常性為周邊衛(wèi)生院、村體育活動(dòng)設(shè)施、車(chē)站站牌進(jìn)行撿拾垃圾、擦拭設(shè)施等服務(wù)，得到周邊社會(huì)群體的認(rèn)可和贊譽(yù)。

（三）學(xué)校組織“不負(fù)農(nóng)忙好時(shí)光勞育身心助成長(zhǎng)”春耕節(jié)主題實(shí)踐活動(dòng)，市教研中心、區(qū)教委和屬地鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)到場(chǎng)參加指導(dǎo)并給與高度評(píng)價(jià)。同時(shí)活動(dòng)在北京電視臺(tái)都市晚高峰節(jié)目中進(jìn)行報(bào)道。