社區(qū)是未成年人成長的主要場所，作為基層第一線，霍家營社區(qū)一直高度重視未成年人思想道德建設(shè)，并在實踐中廣泛引導(dǎo)未成年人積極參與社區(qū)基層治理，實現(xiàn)了思想教育成果的正向回饋和未成年人道德素質(zhì)提升的雙贏局面。

一、紅色教育筑牢思想根基 國學(xué)文化培育傳統(tǒng)美德

“今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年”。引導(dǎo)未成年人積極參與社區(qū)基層治理，首先要加強社會主義核心價值觀的培育和踐行，樹立未成年人責(zé)任意識。

一是開展形式多樣的紅色教育活動，帶領(lǐng)廣大青少年樹立遠(yuǎn)大理想。結(jié)合建黨百年和童心向黨喜迎二十大活動，霍家營社區(qū)通過舉辦家庭學(xué)黨史講紅色故事、時代先鋒兒童畫展、憶黨百年編草鞋、“五四精神”知識講座、幸福生活攝影展、紅色黨史系列宣講等活動，再現(xiàn)黨的奮斗歷程，感召青少年堅定跟黨走的理想信念，潛移默化地把紅色基因牢牢植入青少年心中，讓革命薪火代代相承。

二是組織未成年人學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化和知識技能，傳承弘揚中華美德。自2018年起，社區(qū)便致力于向未成年人傳播傳統(tǒng)文化知識，以文化育人，除了舉辦寫意畫、工筆畫、書法、圍棋等國學(xué)社團每周免費培訓(xùn)外，還定期開展剪紙、臉譜、面塑等“非遺手工”系列活動80余場，覆蓋轄區(qū)未成年人1500余人次。其中“我與國學(xué)同行”系列國學(xué)經(jīng)典背誦活動已連續(xù)在社區(qū)舉辦四屆，內(nèi)容涵蓋《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》《朱子治家格言》等等。同時，為營造國學(xué)氛圍，社區(qū)還建造了國學(xué)路燈牌、居民公約三字箴言文化墻，標(biāo)注孔孟經(jīng)典的原文及釋義，促使未成年人在潛移默化中閱讀和學(xué)習(xí)國學(xué)知識，踐行敬老愛幼、鄰里互助的中華傳統(tǒng)美德，將傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心、外化于行。

二、拓寬基層治理參與渠道 搭建社區(qū)志愿服務(wù)平臺

未成年人參與社區(qū)治理的制約性因素主要在于兩點，一是活動時間不符，二是活動吸引力不夠。為此，霍家營社區(qū)不斷創(chuàng)新工作方法，努力為未成年人參與社區(qū)治理搭建平臺。

一是針對轄區(qū)青少年推出的打卡式寒暑假特色實踐活動和“放學(xué)后”實踐活動，結(jié)合垃圾分類桶前值守、卡口執(zhí)勤、社區(qū)工作等社區(qū)治理實際，打造體驗式活動，先后有近百名青少年及其家長參與，培養(yǎng)了未成年人共建社區(qū)的“主人翁”意識和主動作為的奉獻(xiàn)精神。

二是創(chuàng)新活動模式，利用騰訊會議等線上形式開展“美麗街巷我的家”繪畫作品征集和“少年急救官”視頻征集活動、“戰(zhàn)狼愛國主義精神觀影”等線上活動，未成年人足不出戶即可在屏幕前學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化和紅色知識。

三是增強活動吸引力，邀請未成年人參與拍攝建黨百年MV《少年》和回天治理電影《家園》、錄制歌舞《垃圾分類我們一起來》，組織童聲合唱團開展《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》等紅色歌曲的學(xué)唱和演出，通過搭好平臺、拓展渠道，開展有益有趣的實踐活動，吸引更多未成年人自覺、主動、積極地參與到基層社會治理中來。

三、構(gòu)建社會支持制度體系 打造京北小衛(wèi)士服務(wù)隊

一是打造激勵機制，通過增強榮譽感、參與感，提高青少年參與基層治理、志愿服務(wù)活動的積極性。定期開展優(yōu)秀青少年志愿者、霍營小管家等榮譽評選活動以及最美家庭、文明家庭等精神文明創(chuàng)建活動，對積極參與社區(qū)治理的未成年人給予表彰和獎勵。截至目前，社區(qū)內(nèi)共有37名青少年被評為暑期實踐優(yōu)秀志愿者，暑期志愿時長累計共359小時，10名青少年被首都精建辦評為北京市“防疫小能手”、2名青少年被評為街道“霍營小管家”，更有張雪松家庭被評為年首都最美家庭和全國文明家庭，30組家庭評為區(qū)文明家庭，社區(qū)連續(xù)兩年被評為北京市“青少年零犯罪零受害社區(qū)”試點單位。

二是加強學(xué)社聯(lián)動，齊抓共管。積極和轄區(qū)內(nèi)三所中小學(xué)——人大附中昌平分校、霍營中心小學(xué)、昌平二中達(dá)成共建，未成年人參與社區(qū)實踐的情況以表揚信的形式發(fā)送給學(xué)校，在全校范圍內(nèi)予以表彰。定期開展家校座談，邀請轄區(qū)老師、督學(xué)、校長、學(xué)生家長，對于學(xué)生在校、居家表現(xiàn)進(jìn)行溝通，一同為未成年人思想道德教育出謀劃策。學(xué)校方面，將學(xué)生參與志愿服務(wù)活動納入實踐學(xué)分管理，要求學(xué)生寒暑假至少到社區(qū)報道服務(wù)一次。同時，開學(xué)邀請社區(qū)書記進(jìn)行國旗下講話，以全校通報表彰的形式激勵號召未成人積極參與社區(qū)治理實踐。

三是培育未成年人志愿者服務(wù)隊。積極發(fā)揮“關(guān)工委”“京北小衛(wèi)士”職能，以青少年思想引領(lǐng)、成長服務(wù)為切入點，整合依托團工委、青年匯等專業(yè)化、社會化力量，進(jìn)行志愿服務(wù)技能培訓(xùn)，組織青少年開展涵蓋環(huán)境保護(hù)、傳統(tǒng)節(jié)日、非遺手工、交通安全、健康知識、法律法規(guī)、公益志愿、疫情防控、文明促進(jìn)、垃圾分類等方方面面的志愿活動。同時，通過小手拉大手的形式，以家庭為單位構(gòu)建基層治理體系最強細(xì)胞。

青春有為，強國有我。通過引導(dǎo)未成年人參與基層社區(qū)治理，不僅培養(yǎng)了未成年人的集體意識、公共意識、服務(wù)意識和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，更有效破解了基層社會治理現(xiàn)代化存在的參與人群結(jié)構(gòu)單一，參與程度不足等難題，為社區(qū)建設(shè)提供了有生力量。