為進一步促進學生身心健康發(fā)展，提升社會體驗程度，朝陽團區(qū)委自2019年推動開展朝陽區(qū)學校社會工作項目——“校園解憂雜貨鋪”，由專業(yè)社會工作者運用社會工作的理論、方法與技術(shù)，對全區(qū)在校學生，特別是處境困難的學生提供的專業(yè)服務(wù)，為學生提供一種有利于學習的環(huán)境與條件，使學生獲得適當?shù)男闹桥c行為發(fā)展，以適應(yīng)現(xiàn)在以及未來的生活。

一、活動內(nèi)容

本項目以協(xié)助學校提高未成年學生發(fā)展質(zhì)量為總體目標，以幫助學生正常的學習和健康成長為目的開展服務(wù)。自2019年起，朝陽區(qū)學校社工根植朝陽區(qū)本地文化，運用社會工作專業(yè)方法，即個案方法、小組工作、社區(qū)工作，借助戲劇治療、社會心理治療模式以及人本主義治療模式先后在安民學校、金地實驗學校、勁松六中,以及電氣工程學校分別開展主題式到場服務(wù)和駐校工作。根據(jù)各駐點學校的需求、特色，以“危機干預(yù)+生涯規(guī)劃”為核心理論，開展“青春期生命教育、自我效能感、人際交往、情緒管理、職業(yè)生涯規(guī)劃、維權(quán)服務(wù) ”六大主題服務(wù)，并根據(jù)各校具體的德育工作制定有針對性的駐校服務(wù)計劃。為朝陽區(qū)本地提供多元、創(chuàng)新的學校社會工作。

二、具體措施

1. 社工站提供咨詢疏導(dǎo)。本項目在學校中設(shè)立了社工站，社工定期進入學校社工站為學生提供日常的心理咨詢與疏導(dǎo)工作、進行緊急事件的危機干預(yù)工作并在此期間搭建出校園危機干預(yù)工作機制；同時配合學校開展常規(guī)的心理健康教育工作，完善學校的教育教學體系，為資源相對緊缺的打工子弟小學、工讀學校以及中職類院校提供教育公平的機會。

2.廣播站開展健康宣傳。本項目在校園內(nèi)利用學生的課間休息時間開展校園廣播站活動，以中小學生常見的心理困擾結(jié)合學生喜愛的熱點話題為核心進行廣播，并配合校園社工站開展心理健康宣傳工作，形成呵護學生心理健康的線上+線下合力。

3. 規(guī)劃課推動三方聯(lián)動。學校社工團隊設(shè)計研發(fā)面向中職院校學生的職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系，并通過持續(xù)調(diào)整完善課程體系，逐漸形成了面向不同學齡段、不同認知水平、不同實習階段的科學、有效、形式多樣的職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容，幫助中職類院校實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃課程從無到有的突破。并充分調(diào)動校園內(nèi)外已有資源，發(fā)揮各個系統(tǒng)的功能，為學校引進優(yōu)質(zhì)豐富社會資源，促進家-校-社三方聯(lián)動。

4. 項目制強化能力提升。學校社工面向校園中較為優(yōu)秀的學生群體進行有針對性的能力提升服務(wù)，利用已有學生組織以及校園志愿服務(wù)項目讓學生的潛能得到充分的發(fā)揮，形成一批社會適應(yīng)能力較強、思想覺悟較高、自我管理與能力提升意識較強的學生領(lǐng)袖群體。

三、活動成效

一是通過及時為學生提供心理疏導(dǎo)及維權(quán)工作，有效預(yù)防和減少了學生沖動性行為以及極端行為的發(fā)生。二是通過開展監(jiān)護政策教育宣傳，有效促進了家?；印Ｈ欠e極引入校外資源，面向中職類學校學生開展職業(yè)生涯規(guī)劃課程等，豐富學校生活，促進教育平等。項目自開展以來，共計開展社會工作專業(yè)小組工作24期（146場）、專業(yè)個案工作33例（307次跟進）、主題宣傳活動68場，共計服務(wù)4181人次。在項目開展期間，學校社會工作受到越來越多的關(guān)注?！吨袊睬鄨F》雜志2022年·總496期增刊發(fā)專題報道本項目，學校社工團隊先后接受《青年說》廣播節(jié)目、《涼子訪談錄》《中國青年報》等各類媒體采訪和專題報道，形成了良好社會反響。