東城區(qū)具有百年革命與建設歷史，蘊含豐富的紅色教育資源。東城區(qū)委教育工委、區(qū)教委積極探索創(chuàng)新德育工作模式，以紅色文化教育資源供給側(cè)改革實踐為突破口，編制并發(fā)布“東城區(qū)紅色文化教育地圖”，逐步構(gòu)建起政府主導、多部門協(xié)同，“1+10+N”聯(lián)動、線上線下并行、中小學一體化的紅色文化教育生態(tài)。中國教育電視臺、人民網(wǎng)、中國教育報等10余家媒體多次做宣傳報道。

一、全面調(diào)研， 精準著力，啟動新時代紅色文化教育

區(qū)教科院面向全區(qū)中小學德育干部的“傳承紅色文化 開展紅色教育”專題問卷調(diào)研，了解學校開展紅色文化教育的整體情況和師生實際需求。通過全面調(diào)研，東城區(qū)確定了聯(lián)動社會各界教育力量，打造東城紅色文化教育生態(tài)的紅色文化教育目標。

二、繪制地圖，全區(qū)發(fā)布，激活紅色教育資源

東城區(qū)教育委員會征求多方意見，繪制出《北京市東城區(qū)中小學紅色文化教育地圖》，并向全區(qū)中小學生發(fā)布。地圖分為小學版和中學版。兩版地圖共涵蓋了33個各類各級愛國主義教育基地，重點介紹了16個紅色文化教育基地的基本情況。地圖的發(fā)布使學校、師生和家長充分知曉東城紅色文化教育基地，為廣泛深入開展紅色教育提供保障。

三、搭建平臺，研發(fā)課程，實現(xiàn)全時空教育

為實現(xiàn)線上線下教育，東城區(qū)依托數(shù)字德育網(wǎng)，開通了紅色文化教育地圖線上平臺，推出“紅色文化教育研學單”即線上課程1.0版本。僅僅一個暑期，東城區(qū)數(shù)字德育網(wǎng)紅色教育平臺頁面總瀏覽量就達169682人次，總訪客數(shù)為60198人次。1+10+N”三級聯(lián)動的運行機制初見端倪,“1”指東城區(qū)教育研修學院的學術引領，“10”指東城區(qū)教委所屬8個學區(qū)的10所中小學先行實踐探索，“N”指各校結(jié)合自身實際參與實踐。

四、多種形式，創(chuàng)新活動， 拓寬延展紅色實踐

（一）讓紅色地標亮起來，拓展紅色地圖使用范圍

依托東城區(qū)紅色文化教育地圖，各中小學設計了一系列紅色線路，策劃推出“行走團課”“騎行黨課”“情景隊課”等活動，通過身臨其境的尋訪、打卡，使很多紅色景點成為青少年心中的“網(wǎng)紅”地標。

（二）讓紅色資源活起來，統(tǒng)籌優(yōu)化紅色地圖供給

東城區(qū)數(shù)字德育網(wǎng)組織開展了“讀紅色經(jīng)典，育時代新人”“觀紅色電影，永遠跟黨走”等多項主題活動，引導學生自主選擇觀閱形式、內(nèi)容，在影視劇和書籍中了解中國共產(chǎn)黨的光輝歷程。

（三）讓紅色故事講起來，創(chuàng)新紅色地圖使用形式

東城區(qū)大力開展紅色教育實踐活動，邀請學生分享我國在各個方面取得的成就；采訪身邊的共產(chǎn)黨員，聆聽他們在各自崗位上的先進故事。在建黨百年之際，向區(qū)域中小學征集百節(jié)班隊會，將紅色文化教育、黨史教育貫穿于教育教學全過程。

五、紅色實踐，全面覆蓋，彰顯學校教育特色

學校以實地走進紅色文化教育基地、學生主導的志愿服務、干部和教師紅色宣講、家長伴讀學習研討、紅色主題微課等形式進行校本化探索，并形成一批校本紅色文化教育地圖實施典型案例。各校助推紅色文化教育融入學校整體工作，探索讓紅色文化教育基地成為思想政治課、實踐活動、師資培訓、親子教育的第二課堂的路徑與舉措。紅色教育實施樣態(tài)更為豐富，校本化實施特色更為鮮明。

六、繼往開來，創(chuàng)新實踐，東城區(qū)紅色文化教育再出發(fā)

東城作為中國共產(chǎn)黨的早期活動地，擁有愛國主義教育與紅色教育得天獨厚的地理優(yōu)勢，以中國共產(chǎn)黨建黨百年為契機，通過進一步對“東城教育紅色地圖”主題活動多渠道有效宣傳，讓社會、學校、師生、和家長更加充分知曉、了解東城紅色文化；拓展愛國主義教育校外實踐領域，激發(fā)學生愛國熱情，提升育人實效。

東城區(qū)紅色文化教育地圖的發(fā)布，得到了廣大師生、家長的好評，也得到了社會各界的廣泛關注，中國文明網(wǎng)、中國網(wǎng)、搜狐、網(wǎng)易等主流媒體都對東城區(qū)紅色文化教育地圖的相關工作情況進行了詳細報道。今后的工作中，東城區(qū)將以紅色文化教育為著力點，大力弘揚革命文化和社會主義先進文化。打造紅色教育生態(tài)，讓最自然、最樸素的愛國、愛黨、愛人民的感情生發(fā)于并扎根于青少年之心，傳承紅色基因，培育時代新人。