新疆維吾爾自治區(qū)和田市伊里其鄉(xiāng)的北京市援疆和田市工作隊(duì)海淀教師團(tuán)隊(duì)當(dāng)好“援疆三問(wèn)”答題人，扎根受援地區(qū)，以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為工作主線，以學(xué)生全面發(fā)展為著眼點(diǎn)，以教師素質(zhì)提升為突破口，以教學(xué)改革推進(jìn)為載體，全面構(gòu)建學(xué)校高質(zhì)量育人體系。在北京市援疆和田指揮部、和田市工作隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，海淀援疆教師身先士卒、立足課堂、研究學(xué)生、示范指導(dǎo)、送教下鄉(xiāng)、開(kāi)展教研、組織活動(dòng)、構(gòu)建體系……心無(wú)旁騖地做好每項(xiàng)工作。

[和田市北京海淀小學(xué)]創(chuàng)新管理 傳承經(jīng)驗(yàn)

曾任職海淀區(qū)紅英小學(xué)本部執(zhí)行校長(zhǎng)的焦會(huì)泳，現(xiàn)在是和田市北京海淀小學(xué)校長(zhǎng)，每天清早，只要沒(méi)有其他工作安排，他都會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在校門(mén)口，迎接一早到校的學(xué)生們。

北京與和田，相距4126公里，直航飛行近6個(gè)小時(shí)，幾千公里之外，昆侖山腳下，塔克拉瑪干沙漠南緣，兩所以“海淀”命名的學(xué)校，分外引人注目。名字不僅表明了它的出身，由北京市出資援建，更表明了海淀教育的“金名片”播撒到了我國(guó)西部邊陲。

和田市北京海淀小學(xué)建于2018年，現(xiàn)有47個(gè)教學(xué)班，2500余名學(xué)生。“從建立之初，這里就成為北京組團(tuán)式教育援疆試點(diǎn)學(xué)校，所有來(lái)自海淀的小學(xué)教師均任教于此。”焦會(huì)泳介紹，他們是來(lái)到這所學(xué)校的第三批援疆教師，一共11人，分別擔(dān)任校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部以及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)等科任課教師。他們?yōu)榱送苿?dòng)溝通與協(xié)作機(jī)制，并最大化發(fā)揮援疆教師的引領(lǐng)與指導(dǎo)作用，經(jīng)過(guò)和當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)班子的深入研討與審慎決策，決定對(duì)學(xué)校的五個(gè)核心管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行全面改革。成立了六大中心，包括課程發(fā)展中心、學(xué)生發(fā)展中心、教研發(fā)展中心、校務(wù)管理與督導(dǎo)評(píng)估中心、后勤服務(wù)中心，并清晰地界定了各中心的工作職責(zé)與使命。

同時(shí)，在校長(zhǎng)焦會(huì)泳的提議下，將管理重心進(jìn)一步下沉至年級(jí)層面，實(shí)施扁平化管理模式，確保更加靈活、高效地響應(yīng)學(xué)生需求，從而全面提升教育教學(xué)的質(zhì)量與效率。這一改革不僅標(biāo)志著團(tuán)隊(duì)在學(xué)校管理方面的積極創(chuàng)新與提升，更是團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)生發(fā)展需求的深刻理解和積極響應(yīng)。

現(xiàn)在北京市援助和田市的教師團(tuán)隊(duì)一共38人，是“和和墨洛”——即和田市、和田縣、墨玉縣和洛浦縣里最大的教師團(tuán)隊(duì)。“加上我，目前海淀教育系統(tǒng)在和田的干部教師，一共17人。”和田市教育局副局長(zhǎng)(原北京市海淀區(qū)萬(wàn)壽路學(xué)區(qū)副主任)張良說(shuō)，“從2018年開(kāi)始，教育援疆不再是單打獨(dú)斗，都是組團(tuán)式進(jìn)行，例如和田市北京海淀小學(xué)有北京干部教師20人，他們組成了一個(gè)框架體系，通過(guò)協(xié)同合作，把海淀的教育教學(xué)模式傳授給受援地教師。在這里，大家做了很多工作，一是要了解學(xué)情，熟悉當(dāng)?shù)氐慕逃虒W(xué)情況，了解孩子的基本情況;二是要重實(shí)踐，俯下身子做研究;三是善總結(jié)，將兩地教育教學(xué)融合出成果。通過(guò)這三方面的努力，海淀教師把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)?shù)氐男枰嘟Y(jié)合，然后再傳授給徒弟，這也是我們平時(shí)常說(shuō)的‘青藍(lán)工程’。”

在援疆教師團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)下，學(xué)校全面開(kāi)展教研工作，并取得了良好成效。學(xué)校通過(guò)建設(shè)“青藍(lán)工程”，為青年教師引路。20名援疆教師在上學(xué)期承擔(dān)了引領(lǐng)示范課的任務(wù)，全校100余人次的教師參與了聽(tīng)評(píng)課。在援疆教師的悉心指導(dǎo)下，2023年10月和田地區(qū)“京和杯”教師基本功比賽中，學(xué)校有4名教師參與，其中英語(yǔ)教師張美凌和數(shù)學(xué)教師何靜云老師獲得第一名，體育教師張艷獲得第三名。

“做種子，不做糧食”“打造一支帶不走的教師隊(duì)伍”是張良和焦會(huì)泳口中反復(fù)提到的兩句話——援疆教師的工作不僅是上課傳授知識(shí)，更重要的是把自己的教育教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)傳授給當(dāng)?shù)亟處煟罱K生長(zhǎng)為學(xué)校自身的財(cái)富。不難看出，這是援疆教師團(tuán)隊(duì)的最終目標(biāo)。“糧食吃掉就沒(méi)有了，只有種子，才能真正扎根在這里的土地，生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。”張良說(shuō)。

“這學(xué)期我們做的最大的事情就是——共同構(gòu)建了和田市北京海淀小學(xué)的管理體系、課程體系和研訓(xùn)體系。為什么要做這件事?就是希望下一批援疆老師來(lái)的時(shí)候，一下就能適應(yīng)這樣的節(jié)奏，他能知道在這里應(yīng)該做什么、在哪個(gè)環(huán)節(jié)上用力、在管理上怎么去管理。這些理念是他們?cè)诤５砭徒?jīng)歷的非常熟悉的一種模式，因而能夠非?？斓卦隗w系下適應(yīng)他們的援疆工作，我覺(jué)得這件事是非常重要的。”焦會(huì)泳說(shuō)。

[和田市北京海淀幼兒園]育幼啟智 引領(lǐng)成長(zhǎng)

與和田市北京海淀小學(xué)一墻之隔的，是和田市北京海淀幼兒園，這所由北京市投資援建的幼兒園，同樣采用了“海淀”的名字。2018年10月，園所正式開(kāi)園，占地23000多平方米，建筑面積近17000平方米，目前共有19個(gè)班級(jí)，在園幼兒880人，園內(nèi)各項(xiàng)生活、學(xué)習(xí)、游戲設(shè)施設(shè)備配套齊全，是全新疆最大的幼兒園。

現(xiàn)任和田市北京海淀幼兒園園長(zhǎng)的白樺，在2023年2月來(lái)到了和田。曾是海淀區(qū)頤慧佳園幼兒園副園長(zhǎng)的她介紹到，幼兒園的近90名教職工中，援疆老師一共9名，分別來(lái)自海淀、石景山和燕山地區(qū)，其中海淀區(qū)的5名教師分別來(lái)自海淀區(qū)民族幼兒園、北部新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園、上莊藝?guó)Q實(shí)驗(yàn)幼兒園和北京明天幼稚集團(tuán)。“前兩批援疆的教師給我們留下了很多的積淀，所以在此基礎(chǔ)上，我們重新梳理了園所文化，”白樺介紹說(shuō)，“我們提出了我們的辦園目標(biāo)、育人目標(biāo)，同時(shí)基于新疆的統(tǒng)編教材，加上園所的一些特色活動(dòng)，我們還構(gòu)建了幼兒園五星課程——‘五星’分別是運(yùn)動(dòng)之星、愛(ài)國(guó)之星、表達(dá)之星、探究之星和藝術(shù)之星，既對(duì)應(yīng)了五大領(lǐng)域的課程，還對(duì)應(yīng)到孩子的德智體美勞全面發(fā)展，也像我們的五星紅旗一樣。”

考慮到新疆小朋友外出機(jī)會(huì)不多的實(shí)際，白樺和老師們精心設(shè)計(jì)制作了園內(nèi)的思政教育長(zhǎng)廊——京和文化長(zhǎng)廊，讓孩子們?cè)谟變簣@，通過(guò)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、摸一摸的方式，感受和田到北京沿途各個(gè)省份的文化和特色，開(kāi)闊他們的視野。

“有了環(huán)境的支持，孩子就能夠自然浸潤(rùn)在文化環(huán)境之中，這也與提倡的鑄牢中華民族共同體意識(shí)緊密相關(guān)。孩子們?cè)跐撘颇挠绊懴?，在心中種下了愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的種子。我也希望通過(guò)援疆老師和本地老師共同的努力，我們的幼兒園能形成自己獨(dú)特的園所文化，能夠在和田當(dāng)?shù)仄鸬綄I(yè)的引領(lǐng)和示范作用。”白樺說(shuō)。

和小學(xué)一樣，幼兒園里維吾爾族孩子占比也達(dá)到60%，他們?cè)谌雸@之前，用普通話交流溝通非常困難，援疆老師們很多時(shí)候還承擔(dān)起了教孩子說(shuō)國(guó)通語(yǔ)的任務(wù)。

“我們跟這里的老師、年級(jí)組長(zhǎng)一起溝通，通過(guò)游戲、兒歌、一日生活等游戲化的形式，把國(guó)家通用語(yǔ)言貫穿到里面，讓孩子先是能聽(tīng)懂，然后更多地跟孩子溝通、交流，讓他們慢慢輸出表達(dá)?，F(xiàn)在到中班了，他們的國(guó)家通用語(yǔ)言溝通和表達(dá)都沒(méi)有問(wèn)題了。”和田市北京海淀幼兒園年級(jí)組長(zhǎng)崔華北介紹說(shuō)。

“劉夢(mèng)然老師曾經(jīng)跟我舉例，在幼兒園怎么教孩子說(shuō)國(guó)通語(yǔ)，真是像媽媽教孩子一樣，反復(fù)地教。只有這樣，幼兒園的孩子們從小班不會(huì)說(shuō)，再到大班能說(shuō)很流利的國(guó)家通用語(yǔ)言，就是這樣一批一批往上推，推到小學(xué)、中學(xué)、高中、大學(xué)，走入社會(huì)……我想，經(jīng)過(guò)幾代教育人的努力，我們和田的教育，整個(gè)地區(qū)的人文素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)情況等，都能夠得到改善。”張良說(shuō)。

7月6日-7月8日，本批援疆教師分三批陸續(xù)返京工作。援疆教師用智慧和汗水書(shū)寫(xiě)著教育援疆的嶄新篇章，他們通過(guò)管理體制改革、課程體系完善、教科研引領(lǐng)以及思政建設(shè)等多方面的努力，為和田市教育的發(fā)展注入了新的活力，也為新疆地區(qū)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)了自己的力量。