2020年，這場史無前例的新冠肺炎全民戰(zhàn)“疫”，成為對我國的一次大考。為了上好疫情防控這堂大課，全力服務保障疫情防控工作大局，駐昌高校法律志愿者聯(lián)盟的華北電力大學師生共同打造面向回天社區(qū)的“同心戰(zhàn)疫”系列線上微課堂，積極探索線上實踐新模式，將社會實踐與科普宣傳、心理援助、文化育人相結(jié)合，從需求端入手、在用法端發(fā)力、進一步提升師生志愿服務在疫情防控和復產(chǎn)復工中的針對性、精準性和實效性，促進專業(yè)知識教育與思想政治教育相融合。實現(xiàn)學生的學術(shù)研究、社會實踐、志愿服務一體化培養(yǎng)，引導學生立足專業(yè)服務國家需求，把實踐寫在中國大地上，實現(xiàn)讀有字書和無字書相結(jié)合，引導學生讀“經(jīng)典”書，讀“國情”書、“基層”書、“群眾”書，厚植愛國主義情懷，培育和弘揚社會主義核心價值觀，豐富課程思政教學形式，提升實踐育人實效，塑造時代新人。

華電師生面向回天社區(qū)系列線上微課堂主題源于與昌平區(qū)新時代文明實踐中心的志愿服務合作，根據(jù)昌平APP提供線上普法點單志愿活動，結(jié)合疫情防控期間社區(qū)居民的訴求，通過線上系列微課堂以及時回應社區(qū)居民關(guān)切為出發(fā)點，改變過去由政府制定主題，群眾被動接受的局面，為受眾量身打造抗疫課堂，讓廣大群眾自由選擇最關(guān)心、最貼近自己利益的課題，精準推送成效顯著。

華電師生圍繞專業(yè)涉及領(lǐng)域，凝練微課主題，按需設(shè)課，促進專業(yè)知識教育與思想政治教育相融合，實現(xiàn)學生的學術(shù)研究、社會實踐、志愿服務一體化培養(yǎng)，將疫情防控的生動實踐融入到學生的專業(yè)學習學，成為服務疫情防控大局、助力社區(qū)打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的積極力量，切實提升師生“獲得感”。

目前微課堂現(xiàn)已圍繞法律援助課堂、心理疏導課堂、抗疫科普課堂、中國文化課堂、藝術(shù)鑒賞課堂五大模塊開展線上課堂。共開展了25期課堂推送，借助“北京昌平”APP開展《法律微課堂——社區(qū)封閉管理篇》《法律微課堂——依法防疫篇》《疫情防控知識普及》等 “點單式”普法。線上課程通過回天地區(qū)社區(qū)學院、共建社區(qū)向回天地區(qū)居民進行定向推送。

以法律課堂為核心主導。法學專業(yè)學生通過參與課堂選題、課程制作、成果研磨，實現(xiàn)了專業(yè)知識與實踐行動的結(jié)合。邀請人文與社會科學學院法學教研室多位教授、骨干教師悉心指導，打磨課堂內(nèi)容，優(yōu)化呈現(xiàn)方式，鼓勵學生從法律專業(yè)視角出發(fā)，挖掘疫情防控阻擊戰(zhàn)中具有鮮明特色、借鑒意義的法律案例深度剖析，以案說法，聯(lián)系實際，拓展普法、知法覆蓋面，充分結(jié)合學科特色，著力保障課堂內(nèi)容質(zhì)量。

“在法律微課堂的準備中，我更加深刻的體會到法學作為一門社會科學，它的作用不僅停留在理論層面，更多的是來自社會實踐中。生活百態(tài)，行為背后總有法律作為支撐。學法、知法、懂法即可通過法律知識維護自身權(quán)益且不觸犯法律紅線?！蔽⒄n堂法律模塊負責人之一李胡謙怡同學如是說。在參與“同心戰(zhàn)疫”線上微課堂籌備工作過程中，她對法學專業(yè)的認同感和價值感有了顯著提升，同時對法律意識在社會生活中發(fā)揮的重要作用有了更為直觀的認識。

以心理課堂為特色亮點。特邀華北電力大學心理健康教育專業(yè)教師結(jié)合疫情期間親子關(guān)系沖突等居家戰(zhàn)“疫”期間突出問題進行獨家解讀，緩解親子壓力，促進交流溝通，在理論知識與生活實踐結(jié)合中提升學生心理疏導實效，落實對學生心理狀態(tài)、思想動向的合理關(guān)切。

以科普課堂為熱點跟進。疫情大考當前，科學防疫、合力抗疫成為共識，針對如何增強防控意識、形成科學認知等熱點問題，學生借助微課堂平臺進行了知識梳理與系統(tǒng)解答，為正確認識新冠肺炎疫情，保持良好心態(tài)，樹立必勝信心夯實思想之基。

以文學藝術(shù)課堂為精神擴充。文化作為固本之源，在新時代背景下煥發(fā)多元化光彩，彰顯新生代個性，學生通過素材整合與資料裁剪，選取兼具正能量與吸引力的文化藝術(shù)成果進行微課堂展示，拓展了微課堂的趣味性與豐富性。

同心戰(zhàn)疫”系列微課堂堅持以青年智慧服務社會，從立德樹人、培養(yǎng)時代新人的維度引領(lǐng)學生在戰(zhàn)“疫”中成長、成人。”線上系列微課是緊扣專業(yè)戰(zhàn)“疫”實踐和社會需求，師生共同打磨微課幫助學生進一步深入學習專業(yè)重難點問題，學生從接受知識到傳播知識，用專業(yè)發(fā)展的視角觀察，深入實踐，加強理論認知，讓學生更好認識世界、了解國情民情，以知促行、以行求知。

同心戰(zhàn)疫”系列微課堂拓展師生交往機制，學生發(fā)現(xiàn)挖掘議題、教師引導凝煉主題，師生共同在研判世情、國情、學情中選好題。學生主動與專業(yè)教師溝通，專業(yè)課教師帶隊實踐，實現(xiàn)學習從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變，引導學生立足專業(yè)服務國家需要，促進專業(yè)知識教育與思想政治教育相融合，幫助學生因經(jīng)歷而成長，因擔當而成熟，樹立了對人民的感情、對社會的責任，對國家的忠誠。

（責任編輯：甄珍）