陳倩

一、人物介紹

陳倩，女，1994年3月出生，大興區(qū)魏善鎮(zhèn)莊職業(yè)康復(fù)勞動(dòng)站教師。

幼年時(shí)因意外失明的陳倩，就讀盲校后學(xué)習(xí)文化和聲樂(lè)鋼琴等藝術(shù)，曾參加殘奧會(huì)等開(kāi)幕式表演。2020年她在網(wǎng)絡(luò)發(fā)布了《愛(ài)在四季》原創(chuàng)專輯和多篇原創(chuàng)文章，還多次去敬老院等公益演出。為智障和殘疾學(xué)員培訓(xùn)歌唱，陳倩帶他們登上了正式舞臺(tái)并獲獎(jiǎng)，教他們折紙串珠、讀詩(shī)做游戲，讓學(xué)員獲得自尊自信。

二、主要事跡

陳倩不滿一歲因意外而失明，陳倩的父母對(duì)她的從小教育像正常兒童一樣的嚴(yán)格要求，使得陳倩養(yǎng)成了刻苦、好學(xué)的好習(xí)慣。陳倩沒(méi)有殘疾人自卑的心理陰影，刻苦、好學(xué)只是她的性格使然。

陳倩十歲時(shí)就讀于盲人學(xué)校學(xué)習(xí)文化知識(shí)，十二歲時(shí)和正常孩子一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，音樂(lè)。陳倩在少年宮十余年里，先后學(xué)習(xí)了琵琶、古箏、葫蘆絲、聲樂(lè)、鋼琴，并參加了比賽與考級(jí)。她參加了2008年殘奧會(huì)與10年廣州亞殘會(huì)的開(kāi)幕式文藝表演。陳倩在少年宮學(xué)習(xí)時(shí)期同時(shí)學(xué)習(xí)多門樂(lè)器，克服了種種困難。看不清書本，她就背下全部演奏譜，高中在不影響課業(yè)的情況下占據(jù)早起、吃飯等一切可利用的時(shí)間練習(xí)音樂(lè)。她通過(guò)刻苦，努力，在某一年琵琶、古箏、葫蘆絲同時(shí)考級(jí)，得到了專業(yè)老師的肯定與贊揚(yáng)，眾多家長(zhǎng)都以她成為教育子女的榜樣。

陳倩（中）參加重陽(yáng)節(jié)文藝演出

陳倩因?yàn)榭炭鄬W(xué)習(xí)，考上了北京倩合大學(xué)特殊教育學(xué)院，在大學(xué)期間成績(jī)始終穩(wěn)居前三，多次拿到校級(jí)、院級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金，多次參與演出與比賽并獲獎(jiǎng)。學(xué)習(xí)之余，她大膽創(chuàng)作，用創(chuàng)作歌曲抒發(fā)自己的情感，于2020年在QQ音樂(lè)上建立了《愛(ài)在四季》原創(chuàng)專輯。

陳倩十分熱愛(ài)閱讀，在小學(xué)時(shí)每年夏天早晨五點(diǎn)起床背誦成語(yǔ)詞典，使她養(yǎng)成了早起的好習(xí)慣。她中學(xué)更是閱覽了眾多文學(xué)、歷史、小說(shuō)、詩(shī)歌等題材文章，通過(guò)閱讀拓寬思想和眼界，于2020年在朋友的推薦下，開(kāi)始從事寫作，在《雪絨花、山石榴文學(xué)》平臺(tái)上發(fā)表了多篇原創(chuàng)文章。

陳倩在大學(xué)以前都是在學(xué)校寄宿，上下學(xué)是媽媽接送。在大三時(shí)定下了自己獨(dú)立出行的決心，盡管公交、地鐵已有語(yǔ)音到站提醒，手機(jī)高德導(dǎo)航，地鐵、火車站服務(wù)人員引導(dǎo)。但她在起初仍遇到許多困難，如在人少的路口無(wú)法分辨紅綠燈不好意思問(wèn)路；陳倩通過(guò)不斷實(shí)踐克服了膽小緊張的心理。以至于她在大四實(shí)習(xí)的一年里，她能做到自己上學(xué)，自己去實(shí)習(xí)單位，自己回家。雖然偶爾會(huì)遇到一些小麻煩，但她已經(jīng)可以從容地面對(duì)，獨(dú)立自主不再依賴別人。

陳倩（中）帶領(lǐng)殘疾人進(jìn)行合唱排練

陳倩熱愛(ài)參與公益活動(dòng)，在學(xué)校上學(xué)時(shí)，時(shí)常去學(xué)校附近的敬老院慰問(wèn)演出，陪伴他們；為她曾就讀過(guò)的北京盲人學(xué)校的盲人兒童錄制有聲故事等。她一直想著用自己力所能及的方式去溫暖他人。

陳倩身為殘疾人，視力不好帶來(lái)的生活不便，她無(wú)法改變，但她用智慧和意志克服困難，追求自己想要的生活。她閱讀大量?jī)和逃龝?、音?lè)指導(dǎo)書籍并背誦大量樂(lè)譜，汲取了實(shí)習(xí)和前輩的經(jīng)驗(yàn)，在老師的舉薦下，開(kāi)始了從教生涯。陳倩擁有與常人相近的形象，通過(guò)老師的諄諄教誨，讓她擁有了可以立足社會(huì)的技能。陳倩用她的認(rèn)真、耐心與智慧，讓孩子們能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)音樂(lè)，由此得到了一些家長(zhǎng)的認(rèn)可。她用自己能力，改變了他人對(duì)殘疾的普遍看法。

她教育的第一個(gè)學(xué)生是個(gè)八歲的自閉癥男孩兒，了解到孩子的情況，她及時(shí)與家長(zhǎng)、自己的聲樂(lè)老師溝通，在摸索和實(shí)踐中創(chuàng)新教學(xué)方式，免收教育學(xué)費(fèi)，教會(huì)了他一首首兒歌，得到了家長(zhǎng)的欣賞和肯定。

陳倩（左一）帶領(lǐng)殘疾人制作手工藝品

陳倩在2021年十月，通過(guò)殘聯(lián)介紹來(lái)到大興區(qū)魏善莊職業(yè)康復(fù)勞動(dòng)站工作，職康站內(nèi)主要是智力和精神殘疾者，也有少量視力和肢體殘疾者，她負(fù)責(zé)教職康站內(nèi)三十多人的一些培訓(xùn)課程內(nèi)容。

陳倩主要教他們唱歌，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，不僅豐富了他們的愛(ài)好，還提升了他們的自信。陳倩帶他們第一次登上了正式的舞臺(tái)，為了喜迎冬奧會(huì)與冬殘奧會(huì)，大興區(qū)文化館舉辦了第五屆藝術(shù)文化活動(dòng)，經(jīng)過(guò)視頻初選與現(xiàn)場(chǎng)角逐，他們獲得了優(yōu)秀表演獎(jiǎng)。陳倩也帶領(lǐng)他們積極參加鎮(zhèn)殘聯(lián)或區(qū)殘聯(lián)的文藝活動(dòng)，通過(guò)歌唱與登臺(tái)表演，讓他們?cè)絹?lái)越勇敢自信。而且唱歌也間接地訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和矯正自身體態(tài)，一些學(xué)員說(shuō)話吐字更清晰了，一些學(xué)員的不雅小動(dòng)作也少多了。

陳倩還在職康站教學(xué)員們做手工，折紙、串珠，在訓(xùn)練他們動(dòng)手能力的同時(shí)，也讓他們拿走了一個(gè)個(gè)自己制作的小成品，雖然串珠復(fù)雜，普通人一兩個(gè)小時(shí)就能完成的作品他們需要兩三周才能完成，但陳倩非常耐心的一步步教，花瓶、兔子、小熊、蘋果等等，讓學(xué)員在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，通過(guò)制作成品提升了他們自己的成就感。

陳倩也教他們讀詩(shī)、讀繞口令，對(duì)他們雖然有些困難，但更多的是在讀的過(guò)程中為大家營(yíng)造歡樂(lè)的氣氛，消除他們的自卑。

陳倩（左一）給殘疾人上課

陳倩也和他們一起交流、游戲，在陳倩來(lái)到職康站后大家都更愛(ài)來(lái)職康站活動(dòng)了，陳倩通過(guò)溝通、游戲，明顯地改善了學(xué)員的情緒，讓他們上課、活動(dòng)更積極主動(dòng)了，口頭禪也從我不行變成我先來(lái)了，他們從膽怯到自信、從散漫到有秩序，陳倩用她的耐心和智慧、用各種游戲和活動(dòng)，提升著他們的自信與成就感，讓他們有機(jī)會(huì)參與更多的活動(dòng)，參與到日常生活中，讓他們回歸大眾人群該有的生活。

盡管陳倩的眼睛可視范圍不會(huì)改變，工作仍會(huì)遇到些困難，但她都會(huì)用自己的智慧和樂(lè)觀去積極面對(duì)。陳倩說(shuō)：“音樂(lè)教育是完成了自己熱愛(ài)教育的夢(mèng)想，證明了自己的能力；而來(lái)到職康站陪伴他們，則是已殘助殘，更好地回報(bào)社會(huì)，更提升了她的自身存在價(jià)值。”陳倩在成長(zhǎng)過(guò)程中不斷地突破自我，去追求更好的自己。正是身殘志堅(jiān)，自強(qiáng)不息的榜樣。勵(lì)志是她生活最平常的模樣。螢火雖小，足以傾城。她一直在用自己微小的能力溫暖著更多的人。