為更好保護(hù)未成年人合法權(quán)益，提高學(xué)生的法律意識，營造文明、和諧、平安的校園環(huán)境，近日，平谷法院審管辦(研究室)主任朱政以法治副校長的身份走進(jìn)平谷三中，開展“拒絕校園欺凌，守護(hù)少年的你”普法講座，平谷三中初一全體學(xué)生聆聽此次講座。

朱政主任以“知法、守法、用法”為主題，選取發(fā)生在學(xué)生周邊真實(shí)的校園欺凌案例，將案例故事化、情景化，引導(dǎo)學(xué)生參與情景之中，以講述“法治故事”的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)法熱情，用通俗易懂的語言，深入淺出地向?qū)W生們講解了校園欺凌是什么，校園欺凌的類型和危害，校園欺凌產(chǎn)生的原因，校園欺凌的代價(jià)以及如何預(yù)防校園欺凌。引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離、抵制校園欺凌，勇于向欺凌行為說“不”。

育人以法，潤物無聲。此次普法活動，進(jìn)一步增強(qiáng)了青少年的法治觀念，引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會用法律捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益，提高明辨是非和自我保護(hù)能力，將法律知識“內(nèi)化于心、外化于行”，為建設(shè)文明校園、法治校園提供司法保障。今后，我院將繼續(xù)延伸審判職能，開展好常態(tài)化未成年人普法工作，助力平安和諧校園建設(shè)。

典型案例及小貼士

1、校園欺凌典型案例1

2023年某日下午，三被告人伙同多名初二、初三學(xué)生及社會閑散人員，在一僻靜處，采取扇耳光、辱罵等方式，無故對被害人(15歲)進(jìn)行毆打，并將部分毆打經(jīng)過拍攝成視頻上傳至互聯(lián)網(wǎng)，情節(jié)惡劣。后三被告人被公安機(jī)關(guān)抓獲，最終三被告人被法院以尋釁滋事罪判處8至6個(gè)月有期徒刑。

《未成年人保護(hù)法》中規(guī)定：“學(xué)生欺凌，是指發(fā)生在學(xué)生之間，一方蓄意或者惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺壓、侮辱，造成另一方人身傷害、財(cái)產(chǎn)損失或者精神損害的行為。”同學(xué)們要知法、守法、用法，法律不僅是規(guī)范我們的行為，更重要的還要保護(hù)我們的權(quán)利。未成年人身心發(fā)育不成熟，更需要家庭、學(xué)校、司法機(jī)關(guān)的關(guān)注和保護(hù)。同學(xué)們自己也要學(xué)會自我保護(hù)的方法，提高預(yù)防被侵害的能力。

2、校園欺凌典型案例2

2022年，被告人張三與被害人李四(男，14周歲)因瑣事在微信中發(fā)生口角，后張三得知李四在某處游玩，伙同多人將被害人李四帶至某停車場，持甩棍對他進(jìn)行毆打、辱罵，并打李四面部，還要求向其下跪磕頭，同伙在旁持手機(jī)錄像，后張三將李四被打視頻轉(zhuǎn)發(fā)至微信朋友圈、微信群，導(dǎo)致視頻在網(wǎng)絡(luò)中傳播。被告人張三因此事以尋釁滋事罪被判處1年6個(gè)月有期徒刑。

欺凌事件對受害人可能造成身體傷害或者自我評價(jià)降低，孤獨(dú)、焦慮、抑郁影響人格發(fā)展等心理傷害，甚至可能成為欺凌者。同學(xué)們要知曉自由不是隨心所欲，為所欲為;真正的強(qiáng)者是能夠控制自己情緒和行為的人;管理好情緒，理智面對矛盾，做情緒的主人。

3、遇到校園欺凌不要怕!這三點(diǎn)機(jī)智防身術(shù)來幫你

朱政法官提出三點(diǎn)“機(jī)智防身術(shù)”：

一是保留證據(jù)，無論是被侵害時(shí)還是侵害后，不要自行清洗、整理衣物，及時(shí)取樣化驗(yàn)。

二是勇于披露，請一定向成年人求助;通過司法途徑維護(hù)合法權(quán)益，避免多次侵害或者更嚴(yán)重后果。請放心，司法辦案人員有保守秘密的義務(wù)。

三是及時(shí)報(bào)警，報(bào)警后如實(shí)陳述，不作虛假證明。