“三山五園”不僅是中國(guó)古典園林的巔峰之作，也是世界園林史上的杰作。如何帶領(lǐng)讀者深讀“三山五園”的文化內(nèi)蘊(yùn)，讓讀者主動(dòng)加入到文物保護(hù)中去?這是海淀區(qū)圖書(shū)館(北館)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“海圖北館”)一直以來(lái)關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題之一。近日，海圖北館邀請(qǐng)圓明園管理處文物考古科科長(zhǎng)、副研究員陳輝為文化志愿者家庭帶來(lái)一場(chǎng)以“文運(yùn)與國(guó)運(yùn)相牽，文脈同國(guó)脈相連”為主題的“三山五園”專(zhuān)題講座，并共同觀賞“賡續(xù)歷史文脈，擦亮‘三山五園’金名片——北京海淀‘三山五園’國(guó)家文物保護(hù)利用示范區(qū)創(chuàng)新實(shí)踐展”，現(xiàn)場(chǎng)吸引100余組文化志愿者家庭熱情參與。

活動(dòng)秉承“家館共育”文物保護(hù)的新理念，通過(guò)圖書(shū)館搭建社會(huì)教育平臺(tái)，家長(zhǎng)志愿者協(xié)同助力的方式，為孩子們普及“三山五園”知識(shí)，播種文物保護(hù)的種子，展示海淀文物示范區(qū)創(chuàng)建成果。

作為對(duì)“三山五園”研究多年的文化學(xué)者，陳輝從時(shí)間和空間兩個(gè)維度為志愿者們梳理了園林的歷史脈絡(luò)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)分享珍貴的園林歷史圖片和文獻(xiàn)資料，以及對(duì)園林中的石刻、楹聯(lián)等史料的全方位解析，立體化呈現(xiàn)“三山五園”的歷史和文化。

講座過(guò)程中，孩子們的思緒緊跟老師。“三山五園”是從什么時(shí)候開(kāi)始建設(shè)的?為什么說(shuō)乾隆是個(gè)孝順的皇帝?老師的每個(gè)問(wèn)題都能得到孩子們的快速響應(yīng)。同時(shí)，孩子們身邊的家長(zhǎng)志愿者則紛紛變身參謀官，與孩子們一起思考討論，共同尋找問(wèn)題的答案。

講座結(jié)束后，志愿者們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，共同觀賞“賡續(xù)歷史文脈，擦亮‘三山五園’金名片——北京海淀‘三山五園’國(guó)家文物保護(hù)利用示范區(qū)創(chuàng)新實(shí)踐展”。

“看到‘三山五園’隨著國(guó)家力量的盛衰展現(xiàn)出完全不同的模樣，我更覺(jué)得自己肩膀上也有一份文物保護(hù)的責(zé)任。”一位小志愿者說(shuō)。隨后，這位小志愿者在展區(qū)現(xiàn)場(chǎng)化身導(dǎo)引員，為參觀者分享今天收獲的“三山五園”知識(shí)，傳遞文物保護(hù)理念。

接下來(lái)，海圖北館還將圍繞“三山五園”主題，開(kāi)展“繪·讀紅色海淀”“碑刻書(shū)法練習(xí)”“藝術(shù)創(chuàng)作征集”“知識(shí)競(jìng)賽”“創(chuàng)意非遺體驗(yàn)”等系列活動(dòng)，以親手寫(xiě)、親耳聽(tīng)、親手畫(huà)等豐富多彩的方式，帶領(lǐng)讀者深讀“三山五園”的獨(dú)特魅力。

家庭志愿者參與文化保護(hù)系列活動(dòng)，有助于充分發(fā)揮社會(huì)和家庭的責(zé)任，以“家館共培共育”的方式，將文物保護(hù)觀念根植于孩子們心中。未來(lái)，這些家庭志愿者們將變成文物保護(hù)的傳播者，向公眾普及文物保護(hù)知識(shí)，擴(kuò)大文物保護(hù)工作的群眾基礎(chǔ)，為文物保護(hù)增添更多的生機(jī)和活力。