東城區(qū)培智中心學校注重家校社協(xié)同育人，于2002年在北京市率先提出了“社區(qū)融合教育”的辦學理念，進行了十年的探索與研究，提出“融合育人”辦學特色，堅持打破學校教育圍墻，面向家庭、面向社區(qū)擴大到社會實踐范圍，讓智障兒童更多地參與社會生活并得到社會的理解與接納。

課題《培智學校融和育人辦學特色的實踐研究》于2014年開題，20年間德育工作也以此為主線進行探索研究，提出“融合五同”德育品牌活動并堅持至今，通過開設(shè)“融和的課程”，建構(gòu)“融和的課堂”，進行“融和的實踐活動”，即：我和家人同勞動、我和家人同鍛煉、我和家人同歌唱、我和家人同歡樂、我和家人同分享，構(gòu)建起家校之間的聯(lián)系。實踐中充分利用和發(fā)掘各方面的教育因素、社會資源，同時開設(shè)“融和的技能培訓(xùn)基地”，實行“融和的志愿服務(wù)公益項目”，開展“融和的職業(yè)培訓(xùn)及跟蹤”等內(nèi)容，與學區(qū)內(nèi)10余所大中小幼學校開展學生調(diào)研追蹤、個性心理輔導(dǎo)、特奧融合比賽、教師專業(yè)指導(dǎo)、書香閱讀、新年師生聯(lián)歡、互派教師上課等，在繼承與創(chuàng)新中發(fā)揮融和育人的特色建設(shè)，為學生搭建展示個性特長的平臺。

多年來，培智中心學校與社會資源單位開展了近500余次不同程度的活動，涉及到國貿(mào)集團、交通銀行、九三學社等20余家單位，設(shè)計了以社區(qū)、生活環(huán)境為背景的校本課程，社會支持、家庭參與，在互動體驗中學生勇敢說、勇敢做，勇敢與人交流溝通，在社會實踐、文藝表演、技能展示等聯(lián)誼活動中“適應(yīng)社會、服務(wù)社會、和諧共處”，以一種有效的辦學模式成功地引領(lǐng)智障兒童回歸生活，融入社會。

學校不斷探索線上線下多種家校社共育新模式，在企業(yè)微信中建立中醫(yī)藥知識、強國故事、茶語茶育等多個資源板塊;開創(chuàng)視頻轉(zhuǎn)播及移動直播等形式向家長開放德育活動;以“東城區(qū)紅色文化地圖”為抓手，采取線上、線下、校內(nèi)、校外的互動學習模式，調(diào)動教師、家長、社會各方力量同時參與課堂，學生坐在教室里，就能與身在北大紅樓、英雄紀念碑等外景地的老師共同探訪五四運動路線，共學黨史，厚植愛國情懷。

二十年來，學校在家校社共育中真正發(fā)揮了“橋梁”作用。“社區(qū)融合教育研究與探索”成果獲得北京市人民政府頒發(fā)的2009年北京市教學成果二等獎;2016年《個別化教育思想指導(dǎo)下培智學校“融和育人”辦學特色的開展》在北京市特殊教育師資培訓(xùn)中心評選中獲二等獎;2022年課題《培智學校融合教育背景下家校社共育的方法與策略的實踐研究》獲得北京市規(guī)劃一般課題立項資格。

東城區(qū)培智中心學校將會繼續(xù)探索家庭、學校、社區(qū)攜手前行的家校社合作共育機制，不僅著眼于學生的現(xiàn)在，更著眼于學生的未來，在高質(zhì)量育人平臺上主動構(gòu)建家校社協(xié)同育人大格局，推進學校德育的內(nèi)涵式發(fā)展。