陳培榮，女，1964年3月出生，中共黨員，北京市東城區(qū)景泰小學(xué)黨支部書記兼校長。
陳培榮以“幸福教育”為辦學(xué)理念，提出“讓學(xué)生享受幸福的教育，讓教師享受教育的幸福”的教育理念，讓每一位師生從各自起跑線上跑出自己最快速度……她創(chuàng)建了以“人人體驗”為特色的7類14項45門“人人”系列校本課程及《景泰小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)》，為孩子們在童年時期鋪筑道德和人格基石。在她的帶領(lǐng)下，景泰小學(xué)在市區(qū)保持了優(yōu)質(zhì)校發(fā)展的態(tài)勢，使該校成為同行嘉許的名校。
“幸福教育”的奠基人
15年來，每個上學(xué)日清晨6:30，迎著第一縷陽光，一位和藹可親的“媽媽”都會準(zhǔn)時出現(xiàn)在景泰小學(xué)大門口，笑容可掬地拉著孩子們的小手，迎接著剛初生太陽般活潑可愛的學(xué)生，風(fēng)雨無阻，從未間斷，孩子們都親切地稱她“陳媽媽”。每個學(xué)期，陳培榮親手為一年級入隊的小學(xué)生帶上紅領(lǐng)巾，和老師們一起為學(xué)校的“六一”兒童節(jié)活動繪制彩色的藝術(shù)畫，為學(xué)校的運動會上運動健兒頒發(fā)獎狀……晚上放學(xué)后和周末，陳培榮和老師們一同研討教學(xué)管理工作，經(jīng)常加班到深夜，以至于每天和自己的女兒和丈夫都很難見上一面。為此，陳培榮非常愧疚，買了一張畫板，放在女兒的臥室里，每天和女兒留言、畫圖畫交流。如今女兒開玩笑地叫媽媽為“畫板”媽媽，陳培榮每當(dāng)想起這一幕，淚水忍不住流下來，但是她又倍感幸福，她深深感到丈夫和女兒對她的愛，她決心一定要將這份愛和幸福傳遞到校園的每個角落。
陳培榮曾經(jīng)是景泰小學(xué)一名優(yōu)秀的語文教師、教學(xué)主任，對學(xué)校有著深厚的感情。36歲時調(diào)離景泰小學(xué)擔(dān)任校長，成為了當(dāng)時區(qū)里最年輕的校長。在景泰小學(xué)最需要的時候她又領(lǐng)命回歸，帶領(lǐng)著南城這所普通小學(xué)躋身京城名校行列。陳培榮歸結(jié)為自己“有福氣”：困難時總有人伸出援手，老師和干部們都樂意為她的工作分憂;教師之間，干群之間關(guān)愛包容，學(xué)校凝聚力強(qiáng)，對此她心懷感激。事實上，她真實、坦蕩、親和、平易的為人之道，她對教育深刻的體悟和見識，是她得到老師和教育同行嘉許的成功秘笈。
2004年，陳培榮出任景泰小學(xué)校長。開學(xué)第一天，一個小男孩在校門外拉著奶奶的手嚎啕大哭，爸爸媽媽怎么勸孩子也不肯進(jìn)校，陳培榮走過去蹲下身，拉住小男孩的手說：“學(xué)校多好啊!有老師、同學(xué)，還有很多有趣的活動。”誰知這個入學(xué)第一天的孩子一把推開校長，邊哭邊喊：“學(xué)校不好，大家都說上學(xué)最苦了!”孩子的一番話讓陳培榮的內(nèi)心五味雜陳，社會對學(xué)校教育的認(rèn)識偏差在影響著一個6歲的孩子，教育到底要給予孩子什么?
隨后，陳培榮在全校范圍進(jìn)行了一項“學(xué)生幸福感”的調(diào)查。令她頗感震撼的是，調(diào)查過程中，低年級小學(xué)生竟然說出了“我不幸福”的話。通過調(diào)研，少數(shù)學(xué)生存在的學(xué)業(yè)壓力大、缺少自信心、獨立性差、依賴性強(qiáng)等問題，被明確地擺在了桌面上。
學(xué)校教育是為了什么?現(xiàn)有的教育模式是否能夠突破……陳培榮一直思考、探索著問題的解決之道。在實踐和理論的探究中，“幸福教育”這個概念生動明晰起來了。2005年，陳培榮在景泰小學(xué)正式提出“幸福教育”辦學(xué)理念——讓學(xué)生享受幸福的教育，讓教師享受教育的幸福。讓師生從各自起跑線上跑出自己最快速度……
教師幸福，學(xué)生才能幸福
撬動教師的幸福感，陳培榮校長有著獨到的見解：“當(dāng)教師心中洋溢著幸福美好的情愫時，臉上才會有燦爛的陽光，才會自然而然地照亮和溫暖學(xué)生的心房。”陳培榮深知，只有當(dāng)教師生活安定、身心愉悅時，才會心無旁騖地流露出對教育的關(guān)注，真誠地將愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心地與學(xué)生分享幸福。正是這樣的理念使得一名又一名優(yōu)秀的教師聚攏在她的身邊。
陳培榮給老師最深的印象是愛笑，老師從她的笑容里感到了鼓勵、肯定與寬容。一次陳培榮去聽一位中年教師的課，老師說：“我就怕領(lǐng)導(dǎo)聽課，仿佛世界末日到了!我覺得當(dāng)老師最不幸福的就是這個事!”校長笑著說：“別怕!我可不是來挑刺的，我是來與你一起研究的。咱們邊上課邊研究。”那笑容是安慰和鼓勵。課上，陳培榮及時捕捉住課堂呈現(xiàn)的亮點與老師交流，或者提出更好的教學(xué)策略鼓勵老師再嘗試。下課后陳培榮對這位老師說：“你課上得挺好的，孩子們多喜歡你呀!輕松點相信下次會更好。”多年后這位老師已經(jīng)成長為市級骨干教師，但那次校長聽課細(xì)節(jié)始終讓她感慨：“在校長和藹的笑容里，我真切感受到了一種幸福，再也不怕有人聽課了!”
陳培榮心里牽掛著每一個教師的幸福。對于剛?cè)肼毜那嗄杲處?，她會熱心地給她們介紹對象，她說：“年輕人，感情生活穩(wěn)定了，父母才放心，她們才能安心工作，持續(xù)發(fā)展。”學(xué)校食堂的一位臨時工，愛人從外地來北京，夫妻倆為住房發(fā)愁，陳培榮為了讓他安心工作，將自己的一間平房借給了他。為了不給他增加心理負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)壓力，她說：“房子有人住才有人氣，你給我看房子，我放心。”教師及子女、老人生病住院，她跑前跑后幫助照看。老師們都說：“有陳校長在，我們就有主心骨。”
“用幸福才能塑造幸福，用美好才能塑造美好。任何關(guān)愛，只能通過人的傳遞，才顯得真切、動人。”為了讓“幸福”從老師的心中傳遞給每一個學(xué)生，陳培榮提出了“教師幸福”10點要求，其中包括衣著美麗一點、微笑甜蜜一點、觀察細(xì)致一點、方法巧妙一點、寬容更多一點、情緒輕松一點、欣賞高雅一點等要求。
“孩子雖小，但他們已經(jīng)有審美意識了。他們都喜歡漂亮的老師。”在景泰小學(xué)“幸福大講堂”上，陳培榮為老師們講授服裝搭配的竅門。在與學(xué)生溝通的方式上，陳培榮建議老師從細(xì)節(jié)處改變：“過去教師對孩子往往采取說服的方式，現(xiàn)在則是通過平時的細(xì)節(jié)讓學(xué)生直觀感受到老師的愛。”
“教師幸福”10點要求提出一段時間后，學(xué)生就最先感受到了老師的改變。有一次，學(xué)生去活動中心上課時，不巧趕上下雨，一位同學(xué)穿得很單薄，班主任老師看到后，趕緊拿來自己孩子的衣服給這位同學(xué)穿上。這位學(xué)生把班主任老師親切地稱作“第二個媽媽”。
學(xué)生幸福，教育才有魅力
陳培榮校長認(rèn)為教師和家長都應(yīng)該關(guān)注學(xué)生作為社會人的人格獨立，保障孩子擁有自由快樂的童年。陳培榮常說：“教育應(yīng)該惠及每一個孩子，切切實實遵循教育規(guī)律，按照孩子的發(fā)展階段去給予他相應(yīng)的教育供給，教育的魅力就是讓所有的孩子受益。要想讓學(xué)生幸福，就要讓學(xué)生的在校生活豐富起來，讓學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減輕下來。”
陳培榮主張：要實現(xiàn)幸福教育的目標(biāo)價值，必須從課程和評價做起。景泰小學(xué)的“人人”課程在東城區(qū)可謂是小有名氣。如果哪所中學(xué)的孩子在初一入學(xué)的才藝展示會上能即興演唱英文歌曲串燒，老師一定會好奇的問：“你是景泰小學(xué)畢業(yè)的吧。”景泰小學(xué)“人人”課程中的《快樂英語人人唱》開啟了北京市唱歌學(xué)英語的先河。十幾年前為了解決學(xué)生英語學(xué)習(xí)沒興趣、不愛學(xué)的問題，陳培榮校長大膽提出了“唱歌學(xué)英語”這一想法。每天中午1點10分到1點半的20分鐘內(nèi)，全校都會響起英語歌曲，“一些流行歌曲《我和你》《無與倫比》《爸爸去哪兒》……孩子們?nèi)珪糜⒄Z唱出來。”為了“真正讀懂學(xué)生”，12年來她始終關(guān)注著孩子們對歌曲的興趣點，將英文歌曲不斷更新，更多地融入時尚流行的元素。“走出景泰小學(xué)，我們會唱100多首英文歌曲。”畢業(yè)的學(xué)生無不自豪地炫耀。“唱英文使我的孩子敢大膽地說英語了。”家長們內(nèi)心由衷地高興。
陳培榮校長認(rèn)為對不同的學(xué)生應(yīng)該因材施教，釋放兒童的天性，促進(jìn)兒童主動發(fā)展。她從學(xué)業(yè)評價上入手，真正減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，將學(xué)業(yè)水平考核的考場設(shè)置在校外，這在北京市也是首創(chuàng)的。牙膏、糖果、悠悠球……在學(xué)校附近超市里學(xué)校一年級的“小豆包”們揣著20元錢，可自主選擇1至2樣商品，自己看價簽、購買物品、算賬、買單。一(2)班學(xué)生郭優(yōu)利興奮地舉著戰(zhàn)利品向陳校長展示，這是他第一次單獨在超市支付賬單。“我購買了一個悠悠球，它標(biāo)價15元，我要給營業(yè)員阿姨20元，她應(yīng)找我5元。數(shù)學(xué)真好玩，買東西時就能派上用場!”陳培榮認(rèn)為，走出課本，走進(jìn)生活，親身體驗，可讓孩子們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，也讓孩子們意識到生活處處有數(shù)學(xué)。
學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減下來了，身體素質(zhì)也要提上來。早鍛煉是學(xué)校堅持了二十幾年的常態(tài)工作。每天晨光微熙時，陳培榮校長已經(jīng)站在了操場上，她會親自督促早鍛煉，并和體育教師交流訓(xùn)練計劃。有一個中年級的小女孩，同學(xué)都叫她“胖妞兒”，在集體中十分不自信，家長特別苦惱。陳培榮校長知道后，親自與家長面對面地溝通，共同制定了減肥計劃，創(chuàng)新地成立了學(xué)校“胖胖團(tuán)”，每天早晨“胖胖團(tuán)”按計劃科學(xué)訓(xùn)練，校長陪練也成為了校園里的一道亮麗風(fēng)景。陳培榮還親自指導(dǎo)家長給孩子合理膳食，不少“小胖子”成功減重。這位小胖妞兒在集體中找到了自信，孩子們的臉上洋溢著幸福的笑容。在陳培榮辦公室的電腦桌面上,《全校學(xué)生肥胖調(diào)查表》《全校學(xué)生視力檢測表》顯得尤為醒目，她時刻關(guān)注著學(xué)生在文化學(xué)習(xí)的同時，通過學(xué)校豐富多彩的體育活動使學(xué)生在身體形態(tài)、身體素質(zhì)上得到應(yīng)有的發(fā)展和提高，為每一個孩子帶來充滿健康陽光的未來。
不忘“教育初心”，牢記“幸福使命”
“習(xí)慣養(yǎng)成是幸福教育的基礎(chǔ);人人課程是幸福教育的營養(yǎng);和諧團(tuán)隊是幸福教育的保障;人的發(fā)展是幸福教育的終極目標(biāo)。”實踐14年之后，陳培榮用四句話概括了“幸福教育”理念。
學(xué)校在“幸福教育”理念的引領(lǐng)下，積極參與到教育綜合改革的行列中，勇于實踐，大膽創(chuàng)新。學(xué)校以與文匯中學(xué)比例直升為契機(jī)，開展了中小銜接的實踐研究以及中小學(xué)科教師大教研活動，滲透貫通培養(yǎng)的意識;學(xué)校以課程改革、課程設(shè)置為載體，緊緊圍繞“提升學(xué)生的核心素養(yǎng)”這個課題，開展了學(xué)科實踐以及學(xué)科整合實踐活動，整體設(shè)計并啟動了學(xué)科實踐周，力爭為學(xué)生提供更適合的教育，幫助學(xué)生提高自身整合學(xué)科知識并致力于實踐的能力，高效落實了10%的學(xué)科實踐課時以及大小課、長短課的嘗試;學(xué)校以中高考學(xué)科試卷改革趨勢以及中華傳統(tǒng)文化的傳承為契機(jī)，開展了特色課程——五色土講堂，學(xué)生的綜合素養(yǎng)得以提高;學(xué)校以高參小項目為契機(jī)，開展了景泰小學(xué)“好聲音一起來”現(xiàn)場展示活動，把學(xué)校藝術(shù)的聲音、科技的聲音、體育的聲音以及課程的聲音匯聚在舞臺上，綜合展示了學(xué)生幸福的聲音、成長的足跡，同時學(xué)校的藝術(shù)教育品質(zhì)也得到了提升;學(xué)校以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為契機(jī)，啟動了景小互聯(lián)網(wǎng)+即時直播系統(tǒng)，真正建立起家?；拥钠脚_，讓家長朋友同步觀看學(xué)校開展的系列活動現(xiàn)場。學(xué)校的改革與實踐創(chuàng)新均被多家媒體報道，贏得了家長及社會的高度評價。
如今陳培榮已經(jīng)從事教育工作35年，在校長崗位上已經(jīng)工作了19年。她肯于鉆研，銳意改革，開拓創(chuàng)新，獨立承擔(dān)國家級、北京市教科研課題的研究，多篇論文在報刊、雜志上發(fā)表，并在市、區(qū)論文評比中獲一等獎，同時主編撰寫了《幸福的故事》《小學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)調(diào)控策略研究》等書籍。她獲得“北京榜樣”，北京市百名好校長、好書記，北京市教科研先進(jìn)個人，東城區(qū)首屆優(yōu)秀校長，東城區(qū)杰出校長等榮譽(yù)稱號。景泰小學(xué)先后榮獲了“首都文明單位”“北京市教育科研先進(jìn)單位”“北京市優(yōu)秀教工之家”“北京市教育先鋒先進(jìn)集體”“東城區(qū)創(chuàng)先爭優(yōu)先進(jìn)基層黨組織”等榮譽(yù)稱號。
在古老的天壇公園墻外，在美麗的南護(hù)城河畔，“幸福”的種子在歷久彌新的景泰小學(xué)這片肥沃的土壤中生根發(fā)芽。陳培榮秉持著從教時“讓每一位師生感受教育的幸福”這一“初心”，帶領(lǐng)著辛勤的園丁，揮灑著甘甜的汗水，澆灌著一朵朵幸福的花兒，踐行著“幸福”的使命。她繼續(xù)潛心研究學(xué)校“幸福教育”的發(fā)展，調(diào)兵遣將，周密布陣，帶領(lǐng)著北京南城這所名校悄悄發(fā)力。陳培榮校長深信：幸福是一個人道德、人格的基石。這也是她在“幸福教育”這條路上不懈追求的原因。
