金英華，女，1969年4月出生，北京師范大學(xué)燕化附屬中學(xué)教師、語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)，北京市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，北京市政協(xié)委員。

22年來，她始終堅(jiān)守在教育教學(xué)一線，堅(jiān)持立德樹人、用愛打造管理文化，期間擔(dān)任16年班主任，連續(xù)多年承擔(dān)高三教學(xué)工作，特別是近三年，每年都出色完成了三個(gè)教學(xué)班超大工作任務(wù)及班主任工作。教學(xué)中，堅(jiān)持創(chuàng)新思想引領(lǐng)實(shí)踐，探索應(yīng)用了“單篇縱深式和定點(diǎn)輻射式專題教學(xué)”模式，應(yīng)邀為教育部中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)錄制專題講座和課堂實(shí)錄，主持了4個(gè)市、區(qū)級(jí)課題，兩次獲得全國(guó)教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)，發(fā)表論文10余篇，獲得“國(guó)家教師科研基金教學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。2009年出版了個(gè)人專著《一路走來》。

用奉獻(xiàn)為事業(yè)奠基。從教22年，金老師堅(jiān)守教學(xué)一線，2010年至今已連續(xù)5年帶高三畢業(yè)班。特別是2012-2013年，她不僅擔(dān)任高三（10）班班主任，還承擔(dān)了高三3個(gè)教學(xué)班周課時(shí)27節(jié)課的超大工作量。每天說話多，時(shí)間久了，咽喉發(fā)炎，不能說，她就寫；由于長(zhǎng)期站立，她的腿開始浮腫，以前最愛一席長(zhǎng)裙的她悄悄換上了運(yùn)動(dòng)服，樓道里依舊是急行軍的步履，卻再也聽不到高跟鞋的“噠噠”聲。有學(xué)生戲言：“金老師是臺(tái)永動(dòng)機(jī)。”付出終有收獲，這一年的高考，她所帶班級(jí)均分630分，三人達(dá)到清北線，兩人考取北大，囊括了房山區(qū)理科前兩名，創(chuàng)造了學(xué)校高考新紀(jì)錄。2011年學(xué)校開始招收西藏內(nèi)高生，金老師在完成常規(guī)大工作量的教學(xué)任務(wù)同時(shí)還利用寒暑假為西藏學(xué)生開設(shè)校本課程。作為一名少數(shù)民族女教師（朝鮮族），她和學(xué)生有著一份天然的親近感；作為一名語(yǔ)文教師，她希望漢藏文化交融與傳承。她和學(xué)生們游弋于《漢語(yǔ)之美》，徜徉于《雪域格?；ㄩ_》的校本中，師生情、民族情、文化情，情意濃濃。2014年6月，第一批藏生離開學(xué)校的時(shí)候，學(xué)生拉著金老師的手流著淚說：“金老師，您是我們永遠(yuǎn)的老師。”

用真愛撐起一片天。金英華老師堅(jiān)持立德樹人、用愛打造管理文化。在班主任工作中，她特別關(guān)注學(xué)生人格的培養(yǎng)與人性的錘煉。她以生活來詮釋教育，使教育更具有人性，具備靈性，擁有親和力和魅力。記得汶川地震發(fā)生后，她對(duì)學(xué)生說：“人類在自然面前常以勝利者自居，但在自然力量的沖擊下人又顯得多么的脆弱。唏噓之間，多少生命被無(wú)情抹平，有多少人懷著未盡的心愿，有多少人有著無(wú)盡的夢(mèng)想，有多少情還未訴清？然而，所有的一切頃刻間已劃為永遠(yuǎn)的句號(hào)，活著的我們有什么理由輕視生命，抱怨生活。請(qǐng)珍惜每一天，快樂每一天，用感恩的心去生活，把真誠(chéng)的愛給予別人！”學(xué)生劉斯亮這樣說：“金老師，作為您的學(xué)生，我擁有太多的幸福，您教會(huì)我的不僅僅是書本的知識(shí)，更有人生處事的道理和如何去愛別人，讓我懂得了愛的含義。”一路走來，她用愛溫暖學(xué)生，讓他們知曉“真”；她用愛感染學(xué)生，讓他們明白“善”；她用愛滋潤(rùn)學(xué)生，讓他們懂得“美”。一路走來，金英華老師熱愛并幸福著，因?yàn)樵谒劾?，教書育人是事業(yè)，其意義在于追求；教書育人是科學(xué)，其生命在于創(chuàng)新；教書育人是藝術(shù)，其核心在于真愛；教書育人是夢(mèng)想，是她生命的追求！

金英華曾被評(píng)為“北京市優(yōu)秀教師”、“北京市‘紫禁杯’優(yōu)秀班主任”、“北京市首批‘名師工程’教師”、“首都市民學(xué)習(xí)之星”、“全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀德育工作者”、“全國(guó)優(yōu)秀教師”，榮獲2013-2014年度“首都精神文明建設(shè)獎(jiǎng)”。