張鈞，男，1974年11月6日出生，北京市朝陽區(qū)東北師范大學(xué)附屬中學(xué)朝陽學(xué)校副校長(zhǎng)，曾榮獲全國(guó)脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)個(gè)人、北京市中小學(xué)骨干教師、墨玉教育系統(tǒng)“優(yōu)秀援疆教師”、第九批優(yōu)秀援疆干部人才，被北京援疆和田指揮部評(píng)為“優(yōu)秀援疆教師”。因?yàn)樵?，張鈞在生命中邂逅了墨玉這座美麗小城，在這里，認(rèn)識(shí)了一群可愛的師生，也在這里，開啟了他的支教人生。

2018年8月，張鈞帶著推動(dòng)當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的初心與使命，踏上了新疆和田墨玉這片熱土，開啟了為期兩年的援疆支教生活。兩年來，他把所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)毫不保留地傳授給當(dāng)?shù)氐睦蠋熀蛯W(xué)生，在大漠中播撒下希望的種子。

悉心滴灌，留下一支帶不走的教師隊(duì)伍

張鈞所在的墨玉縣北京中學(xué)是北京市對(duì)口援建的學(xué)校，屬于“交鑰匙”工程。這所學(xué)校發(fā)展歷程短，教師隊(duì)伍年輕，教學(xué)水平參差不齊。因此，一開始學(xué)校并沒有給張鈞排課，希望其指導(dǎo)青年教師備課和上課。

張鈞通過“實(shí)踐+反思”的方式喚醒當(dāng)?shù)貙W(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展的意識(shí)。比如，針對(duì)師德師風(fēng)培育與考評(píng)，圍繞教師專業(yè)情意、工作態(tài)度、關(guān)愛學(xué)生三個(gè)維度，九個(gè)考查點(diǎn)，依托教研組，采用教師同儕互評(píng)方式，生成對(duì)全校教師的師德師風(fēng)考評(píng)結(jié)果，用評(píng)價(jià)結(jié)果喚醒自覺。

張鈞啟動(dòng)“七有課堂”教學(xué)改革，改變課堂教學(xué)中的“單向度”“灌輸式”現(xiàn)狀，推動(dòng)課堂教學(xué)由“知識(shí)傳遞”向“素養(yǎng)建構(gòu)”轉(zhuǎn)型。 例如，針對(duì)非畢業(yè)年級(jí)語文教學(xué)，他嘗試用三種不同課型執(zhí)教《燭之武退秦師》，引發(fā)同組教師針對(duì)語文教學(xué)效能和美感的思考；針對(duì)高二語文教學(xué)，執(zhí)教《廉頗藺相如列傳》片段，為教師示范“記-讀-賞-思-辯-寫-改”七環(huán)節(jié)教學(xué)法，引領(lǐng)教師思考問題導(dǎo)學(xué)、智慧導(dǎo)學(xué)以及有效的課堂互動(dòng)等。

為把北京先進(jìn)的教育理念傳遞給當(dāng)?shù)亟處?，張鈞“啟動(dòng)”學(xué)校學(xué)科教研工作，為高三老師解讀語文高考考試說明，為全體同科教師解讀課標(biāo)，通過多節(jié)次的聽評(píng)課進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)；同時(shí)，指導(dǎo)完善常規(guī)教學(xué)管理，編訂了《教研組工作手冊(cè)》《備課組工作手冊(cè)》《教學(xué)工作手冊(cè)》《班級(jí)管理日志》，改進(jìn)了高考學(xué)科《教學(xué)設(shè)計(jì)》模板，引進(jìn)了“體育”“技術(shù)”等學(xué)科教案模板，通過校本培訓(xùn)指導(dǎo)教師把每項(xiàng)基本工作做好。

“為當(dāng)?shù)亓粝乱慌鷰Р蛔叩慕處熽?duì)伍”是教育援疆的重要任務(wù)之一，張鈞把心血和汗水滴灌在這片充滿希望的沙土上，他引領(lǐng)著當(dāng)?shù)亟處熞徊讲阶呱蠈I(yè)化教研的道路。

精心設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛

為引領(lǐng)當(dāng)?shù)貙W(xué)生感受傳統(tǒng)文化魅力，增強(qiáng)民族自信和國(guó)家認(rèn)同。課上，張鈞以文質(zhì)兼美的語文教材為學(xué)習(xí)載體，為學(xué)生講屈原的《離騷》，講中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，并通過對(duì)端午節(jié)習(xí)俗的了解，讓學(xué)生感受屈原的愛國(guó)精神和不與世俗同流合污的高潔品性。課下，張鈞帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國(guó)大家庭，帶他們一起看中國(guó)地圖，告訴他們新疆在祖國(guó)什么方位，首都北京在哪里，東北、華南、華中以及東部沿海都有哪些省份和城市，每個(gè)地方的支柱產(chǎn)業(yè)有哪些，讓學(xué)生感受祖國(guó)的幅員遼闊和繁榮富強(qiáng)。

此外，張鈞也會(huì)抓住各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。在準(zhǔn)備“一二?九”歌曲比賽時(shí)，他一首一首地讓學(xué)生聽紅色歌曲，告訴孩子們正是有了保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)士才換來了國(guó)家的安寧和和百姓的幸福，告訴學(xué)生將來任何時(shí)候都不要忘掉自己炎黃兒女的身份，讓個(gè)人的小夢(mèng)想是和國(guó)家民族復(fù)興的大夢(mèng)想緊密相連。

傾心奉獻(xiàn)，跨越時(shí)空的輻射與助力

教育援疆不只限于一所學(xué)校、一個(gè)地區(qū)。在墨玉縣教育局的邀請(qǐng)和組織下，張鈞將示范教學(xué)輻射到雅瓦鄉(xiāng)、薩伊巴格等周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)，這僅是2018年11月支教足跡：5日，在雅瓦鄉(xiāng)執(zhí)教示范課《讀古文明誠信》，課堂教學(xué)中融入“禮俗”“剪紙”等傳統(tǒng)文化元素；10日，在薩伊巴格二高示范《故都的秋》，親切平易的教風(fēng)、深入淺出的分析；30日，在縣研討會(huì)上示范《皇帝的新裝》，一條線索、一個(gè)中心人物、一個(gè)騙局，引發(fā)課堂辯論，下課鈴響，孩子們還圍在身邊激烈討論著。還有多次地區(qū)講座、下校指導(dǎo)等。通過執(zhí)教示范課和舉辦教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)等方式，引領(lǐng)當(dāng)?shù)卣n堂教學(xué)。

新冠肺炎疫情期間，張鈞異地隔空開展支教工作，參與學(xué)科建設(shè)，指導(dǎo)語文組“網(wǎng)絡(luò)讀書沙龍”“課程開發(fā)”等學(xué)科教研活動(dòng)；指導(dǎo)教學(xué)管理，指導(dǎo)教務(wù)辦和教研室在返韁教師人數(shù)不足情況下，如何開展混合式學(xué)習(xí)；參與學(xué)校事務(wù)，指導(dǎo)學(xué)校“1+3”線上線下教學(xué)計(jì)劃制定；開展學(xué)科教學(xué)，錄制系列微視頻，指導(dǎo)畢業(yè)年級(jí)學(xué)生寫作、文學(xué)作品鑒賞等難點(diǎn)突破。防疫期間的工作經(jīng)驗(yàn)，為持續(xù)地不受時(shí)空限制的“滴灌”式援疆支教積累了經(jīng)驗(yàn)。

教育援疆也不只限于教學(xué)與教研。當(dāng)?shù)貙W(xué)校部分教室沒有投影設(shè)備，張鈞動(dòng)員后方學(xué)校購置黑板貼紙寄送過來。罕妮薩?伊利是張鈞經(jīng)常探望的維吾爾族親戚，給老人定期送些米面油類生活必需品，看看有什么困難……奎牙鎮(zhèn)米爾妮薩的家，張鈞在一個(gè)深秋中午去過，米爾妮薩的媽媽癱瘓了，家里欠下不少外債，是黨和國(guó)家、是無數(shù)好心人幫助了她們，她悄悄告訴張老師：她要考到北京去，成為白衣天使，治好媽媽的病，回報(bào)社會(huì)。張鈞還為路遇車禍腦出血沙熱帕提?卡迪爾同學(xué)捐款，為同事努爾艾拉?牙森的弟弟捐款，為托胡拉鄉(xiāng)捐款，探望福利院的孩子們……

牢記使命，初心筑夢(mèng)

“回首兩年的支教生活，我感到無比的充實(shí)與光榮，我以實(shí)際行動(dòng)踐行了一個(gè)黨員的初心和使命。我是農(nóng)家孩子，也是共產(chǎn)黨員，作為70后，我生活中經(jīng)歷過苦難貧窮，甚至是饑餓，生活一天天好起來了，我要走出舒適區(qū)去挑戰(zhàn)自我，響應(yīng)號(hào)召，為新疆脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)盡力，能成為這場(chǎng)偉大戰(zhàn)役的親歷者是我的榮幸。”——摘自張鈞工作日記

援疆期間，張鈞從悅納本崗工作做起，不挑不揀任勞任怨，受到受援地一致好評(píng)。在北京市教委考核、和田地區(qū)教育局及墨玉縣教育局考核、受援校考核、派出?？己说人屑?jí)別考核中，都獲得最高等第——優(yōu)秀。被北京援疆和田指揮部評(píng)為“優(yōu)秀援疆教師”；被墨玉縣教育局評(píng)為“優(yōu)秀援疆教師”；推薦為第九批中央和國(guó)家機(jī)關(guān)中央企業(yè)優(yōu)秀援疆干部人才。

《勞動(dòng)午報(bào)》《京工網(wǎng)》《中工網(wǎng)》聯(lián)合報(bào)道張鈞老師援疆事跡《在沙漠校園播撒愛的種子——記北京市朝陽區(qū)援疆教師張鈞》；中央電視臺(tái)“熱線12欄目”播放張鈞老師援疆工作記錄短片《新疆和田：“育人才”——用行動(dòng)播撒希望的種子》；微信公眾號(hào)“北京朝陽教育”以《帥，這位朝陽教師被中央媒體點(diǎn)贊！》報(bào)道其援疆事跡；北京援疆和田指揮部組織作家撰寫優(yōu)秀援疆教師事跡，作家朱時(shí)毛專訪張鈞老師后，寫下了5000多字的報(bào)告文學(xué)《一個(gè)四翅濱藜般的援疆人——記北京援疆教師張鈞》。

北京《朝陽教育》雜志“同心戰(zhàn)役紀(jì)實(shí)專輯”欄目，刊發(fā)張鈞疫情期間隔空支教的事跡，文章以《身在朝陽心系天山 異地隔空特殊支教——朝陽援疆教師張鈞：戰(zhàn)役戰(zhàn)貧踐初心》為題報(bào)道其“隔空支教持續(xù)滴灌助力受院校發(fā)展”“播撒愛和希望的種子”的感人事跡?！冬F(xiàn)代教育報(bào)》“教師周刊”欄目特別報(bào)道張鈞支教故事，文章以《張鈞：千里支教 一片丹心連朔漠》為題報(bào)道其“義無反顧遠(yuǎn)赴千里之外、利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)為學(xué)生立德、規(guī)范管理為受援校打牢基礎(chǔ)”的支教故事。《北京教育》雜志擬于2020年9月刊發(fā)文章，以《援疆擔(dān)使命 大漠播希望》為題報(bào)道張鈞牢記使命、初心筑夢(mèng)的援疆支教事跡。

吃苦耐勞，真誠無私。張鈞，一個(gè)吃過苦、挨過餓的農(nóng)村孩子，一個(gè)來自首都北京的教育學(xué)博士，正用自己的行動(dòng)證明著，他就是一位牢記著使命責(zé)任、在大漠播撒播希望的援疆人。