張文遠(yuǎn)，男，1985年10月26日出生，北京市大興區(qū)采育鎮(zhèn)第三中心小學(xué)科技教師。

張文遠(yuǎn)所在的學(xué)校位于大興區(qū)東南邊陲，是大興區(qū)規(guī)模最小、最為偏遠(yuǎn)的一所農(nóng)村小學(xué)。學(xué)校在科技教師的師資方面是匱乏的，他作為唯一的一名專(zhuān)職科技教師，并沒(méi)有將資源匱乏作為他把科技教育工作做起來(lái)的阻礙，他將此化作工作的動(dòng)力，全身心地投入到其中。14年來(lái)，在他的指導(dǎo)下，300多名學(xué)生參與區(qū)級(jí)以上科技競(jìng)賽活動(dòng)，100多人次獲得區(qū)級(jí)以上競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，多名學(xué)生以科技特長(zhǎng)生身份被名校錄取。在他的努力下，學(xué)校開(kāi)設(shè)了多門(mén)科技校本課程，每年學(xué)校都被評(píng)為大興區(qū)科技教育先進(jìn)校，2020年采育三小被評(píng)為了北京市科技教育示范學(xué)校。張文遠(yuǎn)以高尚的教育情懷執(zhí)著于對(duì)科技教育工作的追求，幫助孩子們開(kāi)啟了科技?jí)粝?；以一己之力撬?dòng)了這所偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)科技教育工作向前發(fā)展，驅(qū)動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

張老師本身不是科技專(zhuān)業(yè)的老師，通過(guò)自學(xué)、跟師傅學(xué)、跟專(zhuān)家學(xué)等方式成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的科技教師。他科技教育的源頭是一件不起眼的小事，幾個(gè)廢棄的可樂(lè)瓶子成為了點(diǎn)燃學(xué)?？萍柬?xiàng)目的導(dǎo)火線(xiàn)。通過(guò)自己的摸索和在網(wǎng)絡(luò)上向?qū)＜艺?qǐng)教，張老師為學(xué)生們制作了一枚“水火箭”，在學(xué)生們激動(dòng)的注視下，這枚“水火箭”騰空而起，也讓科技?jí)魪暮⒆觽兊男闹序v起。這本來(lái)是一次普通的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，可張老師卻感受到了孩子們對(duì)科技探究的渴望，讓他萌發(fā)起要在這所閉塞的農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展科技活動(dòng)的想法。他深深地認(rèn)識(shí)到，這里的孩子更需要新奇的知識(shí)和開(kāi)闊眼界的途徑。

在一無(wú)經(jīng)費(fèi)，二無(wú)設(shè)備的條件下，廢舊的瓶子、硬紙板、木頭片這些尋常人眼中的垃圾都成了張老師眼中的“寶貝”，靠著這些收集來(lái)的材料，學(xué)生們完成了航模、海模等模型的制作。為了讓孩子們有一個(gè)可以訓(xùn)練的蓄水池，他甚至自己出錢(qián)，用塑料布和鐵絲為學(xué)生親手搭建。簡(jiǎn)陋的設(shè)備沒(méi)有阻擋學(xué)生們訓(xùn)練的熱情，反而讓他們更加刻苦用功。就是在這樣的環(huán)境下，學(xué)校的科技教育活動(dòng)有了起色，孩子們也獲得了更多的外出參賽的機(jī)會(huì)。由此，開(kāi)啟了他們的科技?jí)粝搿?/p>

有了學(xué)校的大力支持下，越來(lái)越多的孩子加入到科技活動(dòng)中。每年科技競(jìng)賽前，都是張老師最忙碌的時(shí)候。中午午休時(shí),他仍在鉆研科技項(xiàng)目;下班后,他還要輔導(dǎo)學(xué)生，常常工作到深夜。用同事的話(huà)說(shuō)，放著家里的大房子不住，卻經(jīng)常擠在宿舍里，有時(shí)干脆就睡在辦公室里。長(zhǎng)期的超負(fù)荷工作和作息不規(guī)律，讓張老師患上了嚴(yán)重的腎結(jié)石，醫(yī)生建議的盡快進(jìn)行入院治療，但是為了不耽誤學(xué)生們訓(xùn)練，他一拖再拖，最嚴(yán)重時(shí)，他直接打了止痛針，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。為了讓孩子們?nèi)〉酶玫某煽?jī)，登上更高的賽臺(tái)，張老師幾乎全年無(wú)休假，即便在“五一”、“十一”這樣的重要節(jié)日里，也能看到他帶著學(xué)生們訓(xùn)練的身影，操場(chǎng)邊的那間科技教室?guī)缀醭闪藢W(xué)校最熱鬧的場(chǎng)所，智能創(chuàng)客、機(jī)器人、模型等競(jìng)賽的訓(xùn)練都同時(shí)在這里開(kāi)展，張老師時(shí)而在黑板上奮筆疾書(shū)，時(shí)而蹲在地上為學(xué)生指點(diǎn)示范，時(shí)而俯視案頭給學(xué)生解惑答疑。一個(gè)老師，二十幾個(gè)學(xué)生，加上一些競(jìng)賽的器材，讓這間本就不寬敞的教室顯得更加擁擠，但老師和學(xué)生們卻樂(lè)此不疲，因?yàn)樵趶埨蠋熜睦铮@里他帶著學(xué)生逐夢(mèng)的樂(lè)園，也是學(xué)生們心中最神奇的魔法樂(lè)園。這里讓這些農(nóng)家孩子們第一次感受到了科技的魔法，讓他們體驗(yàn)到競(jìng)賽的樂(lè)趣，讓他們認(rèn)識(shí)到這個(gè)世界真的很大，而張老師就是要帶著他們?nèi)タ词澜纭?/p>

辛勤的付出和堅(jiān)持，讓他的學(xué)生們逐步登上更高賽臺(tái)。張老師實(shí)現(xiàn)了他最初對(duì)學(xué)生們的承諾，大興賽區(qū)、北京賽區(qū)、華北賽區(qū)、全國(guó)賽區(qū)、亞洲賽區(qū)，各類(lèi)科技競(jìng)賽都有他和學(xué)生們身影，一枚“水火箭”、一片“電路板”、一個(gè)小小的木梁模型，這些在成年人眼中好像只是讓人不屑一顧的“玩具”，但在張老師和他的學(xué)生眼中，恰恰是最珍貴的“寶藏”，因?yàn)樗麍?jiān)信，小學(xué)階段正是孩子樹(shù)立人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的重要時(shí)刻，而科技活動(dòng)正是為這些未來(lái)的建設(shè)者們埋下種子，這樣的種子必定有一天會(huì)生根發(fā)芽。而張文遠(yuǎn)一日日地伏案學(xué)習(xí)，一夜夜的反復(fù)嘗試，也使他本人先后多次獲得大興區(qū)“五四”青年標(biāo)兵、大興區(qū)“興教先鋒”、優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員、優(yōu)秀裁判員、北京市優(yōu)秀科技輔導(dǎo)教師、全國(guó)科技周優(yōu)秀指導(dǎo)教師等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。同時(shí)在他的不懈努力下，科技活動(dòng)仿佛一根堅(jiān)韌的杠桿撬動(dòng)著學(xué)校的發(fā)展，采育三小從科技設(shè)備的一無(wú)所有，逐漸發(fā)展成擁有機(jī)器人社團(tuán)、人工智能社團(tuán)、模型社團(tuán)的北京市科技示范學(xué)校。

張文遠(yuǎn)通過(guò)他科技教育工作用情之誠(chéng)、用心之專(zhuān)、用功之恒，提高全校孩子們的科技素養(yǎng)，他秉持“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”的精神令采育三小這方寸之地教化一方，從而帶動(dòng)區(qū)域的科技創(chuàng)新發(fā)展，為科技強(qiáng)國(guó)作出自己的貢獻(xiàn)。