陳培榮，女，1964年3月出生，中共黨員，北京市東城區(qū)景泰小學(xué)黨支部書記兼校長(zhǎng)。

陳培榮以“幸福教育”為辦學(xué)理念，提出“讓學(xué)生享受幸福的教育，讓教師享受教育的幸福”的教育理念，讓每一位師生從各自起跑線上跑出自己最快速度……她創(chuàng)建了以“人人體驗(yàn)”為特色的7類14項(xiàng)45門“人人”系列校本課程及《景泰小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)》，為孩子們?cè)谕陼r(shí)期鋪筑道德和人格基石。在她的帶領(lǐng)下，景泰小學(xué)在市區(qū)保持了優(yōu)質(zhì)校發(fā)展的態(tài)勢(shì)，使該校成為同行嘉許的名校。

“幸福教育”的奠基人

15年來，每個(gè)上學(xué)日清晨6:30，迎著第一縷陽光，一位和藹可親的“媽媽”都會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在景泰小學(xué)大門口，笑容可掬地拉著孩子們的小手，迎接著剛初生太陽般活潑可愛的學(xué)生，風(fēng)雨無阻，從未間斷，孩子們都親切地稱她“陳媽媽”。每個(gè)學(xué)期，陳培榮親手為一年級(jí)入隊(duì)的小學(xué)生帶上紅領(lǐng)巾，和老師們一起為學(xué)校的“六一”兒童節(jié)活動(dòng)繪制彩色的藝術(shù)畫，為學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)上運(yùn)動(dòng)健兒頒發(fā)獎(jiǎng)狀……晚上放學(xué)后和周末，陳培榮和老師們一同研討教學(xué)管理工作，經(jīng)常加班到深夜，以至于每天和自己的女兒和丈夫都很難見上一面。為此，陳培榮非常愧疚，買了一張畫板，放在女兒的臥室里，每天和女兒留言、畫圖畫交流。如今女兒開玩笑地叫媽媽為“畫板”媽媽，陳培榮每當(dāng)想起這一幕，淚水忍不住流下來，但是她又倍感幸福，她深深感到丈夫和女兒對(duì)她的愛，她決心一定要將這份愛和幸福傳遞到校園的每個(gè)角落。

陳培榮曾經(jīng)是景泰小學(xué)一名優(yōu)秀的語文教師、教學(xué)主任，對(duì)學(xué)校有著深厚的感情。36歲時(shí)調(diào)離景泰小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)，成為了當(dāng)時(shí)區(qū)里最年輕的校長(zhǎng)。在景泰小學(xué)最需要的時(shí)候她又領(lǐng)命回歸，帶領(lǐng)著南城這所普通小學(xué)躋身京城名校行列。陳培榮歸結(jié)為自己“有福氣”：困難時(shí)總有人伸出援手，老師和干部們都樂意為她的工作分憂；教師之間，干群之間關(guān)愛包容，學(xué)校凝聚力強(qiáng)，對(duì)此她心懷感激。事實(shí)上，她真實(shí)、坦蕩、親和、平易的為人之道，她對(duì)教育深刻的體悟和見識(shí)，是她得到老師和教育同行嘉許的成功秘笈。

2004年，陳培榮出任景泰小學(xué)校長(zhǎng)。開學(xué)第一天，一個(gè)小男孩在校門外拉著奶奶的手嚎啕大哭，爸爸媽媽怎么勸孩子也不肯進(jìn)校，陳培榮走過去蹲下身，拉住小男孩的手說：“學(xué)校多好啊！有老師、同學(xué)，還有很多有趣的活動(dòng)。”誰知這個(gè)入學(xué)第一天的孩子一把推開校長(zhǎng)，邊哭邊喊：“學(xué)校不好，大家都說上學(xué)最苦了！”孩子的一番話讓陳培榮的內(nèi)心五味雜陳，社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的認(rèn)識(shí)偏差在影響著一個(gè)6歲的孩子，教育到底要給予孩子什么？

隨后，陳培榮在全校范圍進(jìn)行了一項(xiàng)“學(xué)生幸福感”的調(diào)查。令她頗感震撼的是，調(diào)查過程中，低年級(jí)小學(xué)生竟然說出了“我不幸福”的話。通過調(diào)研，少數(shù)學(xué)生存在的學(xué)業(yè)壓力大、缺少自信心、獨(dú)立性差、依賴性強(qiáng)等問題，被明確地?cái)[在了桌面上。

學(xué)校教育是為了什么？現(xiàn)有的教育模式是否能夠突破……陳培榮一直思考、探索著問題的解決之道。在實(shí)踐和理論的探究中，“幸福教育”這個(gè)概念生動(dòng)明晰起來了。2005年，陳培榮在景泰小學(xué)正式提出“幸福教育”辦學(xué)理念——讓學(xué)生享受幸福的教育，讓教師享受教育的幸福。讓師生從各自起跑線上跑出自己最快速度……

教師幸福，學(xué)生才能幸福

撬動(dòng)教師的幸福感，陳培榮校長(zhǎng)有著獨(dú)到的見解：“當(dāng)教師心中洋溢著幸福美好的情愫時(shí)，臉上才會(huì)有燦爛的陽光，才會(huì)自然而然地照亮和溫暖學(xué)生的心房。”陳培榮深知，只有當(dāng)教師生活安定、身心愉悅時(shí)，才會(huì)心無旁騖地流露出對(duì)教育的關(guān)注，真誠地將愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心地與學(xué)生分享幸福。正是這樣的理念使得一名又一名優(yōu)秀的教師聚攏在她的身邊。

陳培榮給老師最深的印象是愛笑，老師從她的笑容里感到了鼓勵(lì)、肯定與寬容。一次陳培榮去聽一位中年教師的課，老師說：“我就怕領(lǐng)導(dǎo)聽課，仿佛世界末日到了！我覺得當(dāng)老師最不幸福的就是這個(gè)事！”校長(zhǎng)笑著說：“別怕！我可不是來挑刺的，我是來與你一起研究的。咱們邊上課邊研究。”那笑容是安慰和鼓勵(lì)。課上，陳培榮及時(shí)捕捉住課堂呈現(xiàn)的亮點(diǎn)與老師交流，或者提出更好的教學(xué)策略鼓勵(lì)老師再嘗試。下課后陳培榮對(duì)這位老師說：“你課上得挺好的，孩子們多喜歡你呀！輕松點(diǎn)相信下次會(huì)更好。”多年后這位老師已經(jīng)成長(zhǎng)為市級(jí)骨干教師，但那次校長(zhǎng)聽課細(xì)節(jié)始終讓她感慨：“在校長(zhǎng)和藹的笑容里，我真切感受到了一種幸福，再也不怕有人聽課了！”

陳培榮心里牽掛著每一個(gè)教師的幸福。對(duì)于剛?cè)肼毜那嗄杲處?，她?huì)熱心地給她們介紹對(duì)象，她說：“年輕人，感情生活穩(wěn)定了，父母才放心，她們才能安心工作，持續(xù)發(fā)展。”學(xué)校食堂的一位臨時(shí)工，愛人從外地來北京，夫妻倆為住房發(fā)愁，陳培榮為了讓他安心工作，將自己的一間平房借給了他。為了不給他增加心理負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)壓力，她說：“房子有人住才有人氣，你給我看房子，我放心。”教師及子女、老人生病住院，她跑前跑后幫助照看。老師們都說：“有陳校長(zhǎng)在，我們就有主心骨。”

“用幸福才能塑造幸福，用美好才能塑造美好。任何關(guān)愛，只能通過人的傳遞，才顯得真切、動(dòng)人。”為了讓“幸福”從老師的心中傳遞給每一個(gè)學(xué)生，陳培榮提出了“教師幸福”10點(diǎn)要求，其中包括衣著美麗一點(diǎn)、微笑甜蜜一點(diǎn)、觀察細(xì)致一點(diǎn)、方法巧妙一點(diǎn)、寬容更多一點(diǎn)、情緒輕松一點(diǎn)、欣賞高雅一點(diǎn)等要求。

“孩子雖小，但他們已經(jīng)有審美意識(shí)了。他們都喜歡漂亮的老師。”在景泰小學(xué)“幸福大講堂”上，陳培榮為老師們講授服裝搭配的竅門。在與學(xué)生溝通的方式上，陳培榮建議老師從細(xì)節(jié)處改變：“過去教師對(duì)孩子往往采取說服的方式，現(xiàn)在則是通過平時(shí)的細(xì)節(jié)讓學(xué)生直觀感受到老師的愛。”

“教師幸福”10點(diǎn)要求提出一段時(shí)間后，學(xué)生就最先感受到了老師的改變。有一次，學(xué)生去活動(dòng)中心上課時(shí)，不巧趕上下雨，一位同學(xué)穿得很單薄，班主任老師看到后，趕緊拿來自己孩子的衣服給這位同學(xué)穿上。這位學(xué)生把班主任老師親切地稱作“第二個(gè)媽媽”。

學(xué)生幸福，教育才有魅力

陳培榮校長(zhǎng)認(rèn)為教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該關(guān)注學(xué)生作為社會(huì)人的人格獨(dú)立，保障孩子擁有自由快樂的童年。陳培榮常說：“教育應(yīng)該惠及每一個(gè)孩子，切切實(shí)實(shí)遵循教育規(guī)律，按照孩子的發(fā)展階段去給予他相應(yīng)的教育供給，教育的魅力就是讓所有的孩子受益。要想讓學(xué)生幸福，就要讓學(xué)生的在校生活豐富起來，讓學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減輕下來。”

陳培榮主張：要實(shí)現(xiàn)幸福教育的目標(biāo)價(jià)值，必須從課程和評(píng)價(jià)做起。景泰小學(xué)的“人人”課程在東城區(qū)可謂是小有名氣。如果哪所中學(xué)的孩子在初一入學(xué)的才藝展示會(huì)上能即興演唱英文歌曲串燒，老師一定會(huì)好奇的問：“你是景泰小學(xué)畢業(yè)的吧。”景泰小學(xué)“人人”課程中的《快樂英語人人唱》開啟了北京市唱歌學(xué)英語的先河。十幾年前為了解決學(xué)生英語學(xué)習(xí)沒興趣、不愛學(xué)的問題，陳培榮校長(zhǎng)大膽提出了“唱歌學(xué)英語”這一想法。每天中午1點(diǎn)10分到1點(diǎn)半的20分鐘內(nèi)，全校都會(huì)響起英語歌曲，“一些流行歌曲《我和你》《無與倫比》《爸爸去哪兒》……孩子們?nèi)珪?huì)用英語唱出來。”為了“真正讀懂學(xué)生”，12年來她始終關(guān)注著孩子們對(duì)歌曲的興趣點(diǎn)，將英文歌曲不斷更新，更多地融入時(shí)尚流行的元素。“走出景泰小學(xué)，我們會(huì)唱100多首英文歌曲。”畢業(yè)的學(xué)生無不自豪地炫耀。“唱英文使我的孩子敢大膽地說英語了。”家長(zhǎng)們內(nèi)心由衷地高興。

陳培榮校長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)該因材施教，釋放兒童的天性，促進(jìn)兒童主動(dòng)發(fā)展。她從學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)上入手，真正減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，將學(xué)業(yè)水平考核的考場(chǎng)設(shè)置在校外，這在北京市也是首創(chuàng)的。牙膏、糖果、悠悠球……在學(xué)校附近超市里學(xué)校一年級(jí)的“小豆包”們揣著20元錢，可自主選擇1至2樣商品，自己看價(jià)簽、購買物品、算賬、買單。一（2）班學(xué)生郭優(yōu)利興奮地舉著戰(zhàn)利品向陳校長(zhǎng)展示，這是他第一次單獨(dú)在超市支付賬單。“我購買了一個(gè)悠悠球，它標(biāo)價(jià)15元，我要給營(yíng)業(yè)員阿姨20元，她應(yīng)找我5元。數(shù)學(xué)真好玩，買東西時(shí)就能派上用場(chǎng)！”陳培榮認(rèn)為，走出課本，走進(jìn)生活，親身體驗(yàn)，可讓孩子們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，也讓孩子們意識(shí)到生活處處有數(shù)學(xué)。

學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減下來了，身體素質(zhì)也要提上來。早鍛煉是學(xué)校堅(jiān)持了二十幾年的常態(tài)工作。每天晨光微熙時(shí)，陳培榮校長(zhǎng)已經(jīng)站在了操場(chǎng)上，她會(huì)親自督促早鍛煉，并和體育教師交流訓(xùn)練計(jì)劃。有一個(gè)中年級(jí)的小女孩，同學(xué)都叫她“胖妞兒”，在集體中十分不自信，家長(zhǎng)特別苦惱。陳培榮校長(zhǎng)知道后，親自與家長(zhǎng)面對(duì)面地溝通，共同制定了減肥計(jì)劃，創(chuàng)新地成立了學(xué)校“胖胖團(tuán)”，每天早晨“胖胖團(tuán)”按計(jì)劃科學(xué)訓(xùn)練，校長(zhǎng)陪練也成為了校園里的一道亮麗風(fēng)景。陳培榮還親自指導(dǎo)家長(zhǎng)給孩子合理膳食，不少“小胖子”成功減重。這位小胖妞兒在集體中找到了自信，孩子們的臉上洋溢著幸福的笑容。在陳培榮辦公室的電腦桌面上,《全校學(xué)生肥胖調(diào)查表》《全校學(xué)生視力檢測(cè)表》顯得尤為醒目，她時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生在文化學(xué)習(xí)的同時(shí)，通過學(xué)校豐富多彩的體育活動(dòng)使學(xué)生在身體形態(tài)、身體素質(zhì)上得到應(yīng)有的發(fā)展和提高，為每一個(gè)孩子帶來充滿健康陽光的未來。

不忘“教育初心”，牢記“幸福使命”

“習(xí)慣養(yǎng)成是幸福教育的基礎(chǔ)；人人課程是幸福教育的營(yíng)養(yǎng)；和諧團(tuán)隊(duì)是幸福教育的保障；人的發(fā)展是幸福教育的終極目標(biāo)。”實(shí)踐14年之后，陳培榮用四句話概括了“幸福教育”理念。

學(xué)校在“幸福教育”理念的引領(lǐng)下，積極參與到教育綜合改革的行列中，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新。學(xué)校以與文匯中學(xué)比例直升為契機(jī)，開展了中小銜接的實(shí)踐研究以及中小學(xué)科教師大教研活動(dòng)，滲透貫通培養(yǎng)的意識(shí)；學(xué)校以課程改革、課程設(shè)置為載體，緊緊圍繞“提升學(xué)生的核心素養(yǎng)”這個(gè)課題，開展了學(xué)科實(shí)踐以及學(xué)科整合實(shí)踐活動(dòng)，整體設(shè)計(jì)并啟動(dòng)了學(xué)科實(shí)踐周，力爭(zhēng)為學(xué)生提供更適合的教育，幫助學(xué)生提高自身整合學(xué)科知識(shí)并致力于實(shí)踐的能力，高效落實(shí)了10%的學(xué)科實(shí)踐課時(shí)以及大小課、長(zhǎng)短課的嘗試；學(xué)校以中高考學(xué)科試卷改革趨勢(shì)以及中華傳統(tǒng)文化的傳承為契機(jī)，開展了特色課程——五色土講堂，學(xué)生的綜合素養(yǎng)得以提高；學(xué)校以高參小項(xiàng)目為契機(jī)，開展了景泰小學(xué)“好聲音一起來”現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)，把學(xué)校藝術(shù)的聲音、科技的聲音、體育的聲音以及課程的聲音匯聚在舞臺(tái)上，綜合展示了學(xué)生幸福的聲音、成長(zhǎng)的足跡，同時(shí)學(xué)校的藝術(shù)教育品質(zhì)也得到了提升；學(xué)校以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為契機(jī)，啟動(dòng)了景小互聯(lián)網(wǎng)+即時(shí)直播系統(tǒng)，真正建立起家?；?dòng)的平臺(tái)，讓家長(zhǎng)朋友同步觀看學(xué)校開展的系列活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。學(xué)校的改革與實(shí)踐創(chuàng)新均被多家媒體報(bào)道，贏得了家長(zhǎng)及社會(huì)的高度評(píng)價(jià)。

如今陳培榮已經(jīng)從事教育工作35年，在校長(zhǎng)崗位上已經(jīng)工作了19年。她肯于鉆研，銳意改革，開拓創(chuàng)新，獨(dú)立承擔(dān)國(guó)家級(jí)、北京市教科研課題的研究，多篇論文在報(bào)刊、雜志上發(fā)表，并在市、區(qū)論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，同時(shí)主編撰寫了《幸福的故事》《小學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)調(diào)控策略研究》等書籍。她獲得“北京榜樣”，北京市百名好校長(zhǎng)、好書記，北京市教科研先進(jìn)個(gè)人，東城區(qū)首屆優(yōu)秀校長(zhǎng)，東城區(qū)杰出校長(zhǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)。景泰小學(xué)先后榮獲了“首都文明單位”“北京市教育科研先進(jìn)單位”“北京市優(yōu)秀教工之家”“北京市教育先鋒先進(jìn)集體”“東城區(qū)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)先進(jìn)基層黨組織”等榮譽(yù)稱號(hào)。

在古老的天壇公園墻外，在美麗的南護(hù)城河畔，“幸福”的種子在歷久彌新的景泰小學(xué)這片肥沃的土壤中生根發(fā)芽。陳培榮秉持著從教時(shí)“讓每一位師生感受教育的幸福”這一“初心”，帶領(lǐng)著辛勤的園丁，揮灑著甘甜的汗水，澆灌著一朵朵幸福的花兒，踐行著“幸福”的使命。她繼續(xù)潛心研究學(xué)校“幸福教育”的發(fā)展，調(diào)兵遣將，周密布陣，帶領(lǐng)著北京南城這所名校悄悄發(fā)力。陳培榮校長(zhǎng)深信：幸福是一個(gè)人道德、人格的基石。這也是她在“幸福教育”這條路上不懈追求的原因。