尹大勇

一、人物介紹

尹大勇，男，1965年5月出生，北京工業(yè)大學附屬中學對內(nèi)對外合作交流處主任、新疆和田地區(qū)墨玉縣北京高級中學原校長。

自2010年學校承辦西藏內(nèi)地高中班就操心衣食住行的尹大勇，2020年5月通過了援疆考核卻查出患惡性腫瘤；從入院到出院僅13天他便赴疆支教。他創(chuàng)立了校長心靈驛站，開展了“生涯規(guī)劃教育”等主題教育活動，建立了校長聽課預(yù)報制度，第一個學年就聽課200多節(jié)，全校67個班級實現(xiàn)每周67節(jié)精品課；被師生稱作“尹爸爸”。

二、主要事跡

“尹爸爸”援疆支教  傾心打造精品課

他有一個援疆援藏的教育夢

站在中國教育電視臺《師說》欄目演播室的舞臺上，尹大勇曾深情地表白：“我是一位少數(shù)民族教師，從小深切感受到黨的民族政策帶來的紅利，所以我很早以前就有一種邊疆情、民族情，想在退休之前，為邊疆教育、為民族教育再做點事，這就是我的想法，這就是我的教育夢。”

尹大勇參加“師說”節(jié)目并講解個人事跡

其實早在2010年，尹大勇的教育夢就開始付諸實施，當時，北京工業(yè)大學附屬中學受教育部民族司、西藏教育廳、北京市區(qū)兩級教委重托，開始承辦西藏內(nèi)地高中班。從那時起，參與內(nèi)高班工作的尹大勇就積極為西藏學生的后勤保障和德育工作而傾心傾力，十多年來，不僅是工作日，連逢年過節(jié)他都陪伴在學生身邊，還遠赴西藏開展家訪工作。然而，沒能真正在祖國最偏遠的地方從教，尹大勇仍有遺憾，在他的教育生涯中，曾多次申請援藏、援疆，但都因各種因素未能如愿。

“援藏、援疆支教，是我多年的夢想和夙愿”，尹大勇始終沒有放棄自己的夢想。2020年5月，尹大勇終于等來了夢想實現(xiàn)的機會，這一次，他終于通過了援疆的各項考核，興奮激動之余，他趕緊把背包、書籍、藥品一切準備就緒，學校工作、家庭生活一切安排妥當，就等著組織集結(jié)的號角吹響，響應(yīng)號召奔赴新疆。

尹大勇（中間）與受援地教師溝通工作經(jīng)驗

然而，這時他的身體開始報警，頭疼、惡心、煩躁、出汗、進食困難、聲音嘶啞，尹大勇被查出惡性腫瘤，這個時候，他第一時間想到的是怕耽誤了行程，用他的話講，“援疆的窗口期對我這個年齡來說時間不多了！”親友們尹勸他，別拿健康當兒戲，援疆就讓別人去吧。也有人質(zhì)疑“這個歲數(shù)了，為啥要援疆，為了出風頭？”經(jīng)過幾個不眠之夜的捫心自問，尹大勇心中更加清晰：“我絕不能這樣倒下去！”因為心中記掛的夢想，讓尹大勇鼓起勇氣走進醫(yī)院切除腫瘤，從入院到出院僅僅13天。

他是所有孩子的“尹爸爸”

到達新疆墨玉縣后，迥異的自然條件和生活習慣，讓大病初愈的尹大勇受了很多苦，但他咬牙硬挺了下來，援疆初期的不適應(yīng)慢慢被工作排解了。在與師生的相處中，他成為師生口里的“尹爸爸”。他有爸爸般的細心與踏實，對每一個有困難的學生關(guān)愛備至。他讓孩子們感受到了父親般的溫暖，一位學生曾在日記中寫下了無數(shù)遍“尹爸爸”，這讓他欣慰之余又有點心酸。

他覺得牧區(qū)里的一些孩子學習生活條件艱苦，需要更多的愛。在他的帶動下，教育援疆中有許多“爸爸”們，用不同方式從不同角度去關(guān)心和照顧著這些孩子們。他們積極參與北京援疆和田指揮部策劃的“我在北京有個家”活動，很多年輕老師雖然未婚，也結(jié)對認領(lǐng)一個孩子。年輕老師說：誰說沒結(jié)婚就不能認領(lǐng)孩子呢？有愛心就可以做“爸爸”。在這些“爸爸”們的幫助下，一個個孩子由原來不敢大聲說話、不自信，變得越來越活潑開朗。

尹大勇（中間）與學生溝通談心

當“爸爸”不容易，當個“好爸爸”更不容易，尹大勇努力與他的每一個孩子真誠交流，尤其是在他們迷茫、無助的時候，從“尹爸爸”那里都能得到安慰、找到方向。為了能夠更深入地傾聽學生內(nèi)心的聲音，他設(shè)立了“校長心靈驛站”，利用自己心理咨詢師的優(yōu)勢，幫助學生排憂解惑，這是和田地區(qū)第一個“校長心靈驛站”。每天中午，尹大勇的辦公室里都會接待很多學生“訪客”，對他們提出的問題和困惑都會給予耐心疏導(dǎo)和幫助，尹大勇用實際行動印證了“教育就是愛的事業(yè)”。

他是一位讓學生感受到希望的好校長

作為“組團式”教育援疆的校長，在治校治學工作中，尹大勇根據(jù)學校教學管理存在的實際問題，積累而成了《校長巡查雜記》。從學校制度管理到學生日常管理，從校園文化建設(shè)到師資隊伍建設(shè)，從教學質(zhì)量提高到教學科研開展，從“校長聽課預(yù)報”到“生涯規(guī)劃教育”主題活動，為學校的教育教學建立和規(guī)范一系列規(guī)章制度，他把看似體系龐大而復(fù)雜的學校工作管理的井井有條。尹大勇始終認為，一所好學校離不開一支好的教師隊伍，在他的帶領(lǐng)下，他帶領(lǐng)出一支敢于吃苦、敢打硬仗的教師隊伍。

校長要立足課堂，尹大勇是這么說的，也是這么做的。入疆第一個學年，他聽課200余節(jié)，掌握了最真實、最及時的材料，摸清了教學現(xiàn)狀，對教師的教學情況、教學水平、教學成績了如指掌。同時，他還要求全校教師都要參加聽評課，在他的激勵下，全校67個班級，做到每周67節(jié)精品課，其結(jié)果帶來的是所有教師都是帶著飽滿的熱情和干勁，去對待每一堂課、每一個學生。

尹大勇還有一個習慣，每天到學校要把所有的教室走一遍，看到學生好的表現(xiàn)，就通過手機拍照上傳到班主任的工作群，讓班主任認領(lǐng)表揚，其目的就是要讓老師們看到學生身上的出彩點、閃光點。他也從不要求學生的“成績單”有多驚艷，也從不將漂亮的數(shù)據(jù)掛在嘴邊。他只想為孩子做出最佳的示范，提供最優(yōu)的學習環(huán)境，讓學生們走出沙漠、走出貧窮，能夠成為醫(yī)生、教師、警察以及任何自己想要成為的人。他一直在播撒希望的種子，發(fā)現(xiàn)成長的期冀，讓期待中的師生感受到摸得著的希望。

尹大勇（中間）開展援疆教師“師徒結(jié)對”工作推進會

他有一份對教育事業(yè)的赤誠之心

有人問尹大勇：作為一名資深教師，為什么還要“折騰”呢？我們聽到了他最赤誠的回答：“作為一個老黨員，又是少數(shù)民族教師，從小沐浴在祖國民族團結(jié)的政策下長大，心里早就種下去邊疆支教的種子。”他用實際行動證明，響應(yīng)黨中央號召，到祖國最需要的地方去是他最真實的心聲。

尹大勇的故事給我們留下了很多個關(guān)鍵詞。在國家教育使命與家庭責任的天平上，他選擇了向教育使命的那一端傾斜——無怨；援疆也許是一份責任，他克服重重困難、用堅實的臂膀挑起重任是擔當——無悔；為黨和國家的教育事業(yè)作貢獻，將一片赤誠灑在墨玉——無憾。愛灑邊疆育桃李，尹大勇用一片赤誠寫下了新時代教育援疆的新篇章。

尹大勇編著的《援疆工作檔案》

生命的長度是有限的，不能改變，但生命的寬度和廣度是可以無限拓展的。無數(shù)像尹大勇一樣的援疆教師們正在萬里之外真情付出，把對教育堅守的初心寫在行動上，把無怨無悔的人生揮灑在祖國的邊陲，他們讓我們看到了新時代教育者的無私與大愛！