一、簡介

陳培榮，女，1964年出生，東城區(qū)景泰小學(xué)校長。

陳培榮以“幸福教育”為辦學(xué)理念，為孩子們在童年時期鋪筑道德和人格基石。她提出“讓學(xué)生享受幸福的教育，讓教師享受教育的幸福”，創(chuàng)建了以“人人體驗”為特色的7類14項45門“人人”系列校本課程及《景泰小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)》，使該校成為同行嘉許的名校。

　　二、主要事跡

“幸福教育”的奠基人

京城小學(xué)的校長該有怎樣的氣質(zhì)？在教育媒體人看來，陳培榮校長就具有典型的京城小學(xué)“校長氣質(zhì)”，雅致得體，溫良婉約。

陳培榮曾經(jīng)是景泰小學(xué)一名優(yōu)秀的語文教師、教學(xué)主任，對學(xué)校有著深厚的感情。36歲時調(diào)離景泰小學(xué)擔(dān)任校長，成為了當(dāng)時區(qū)里最年輕的校長。在景泰小學(xué)最需要的時候她又領(lǐng)命回歸，帶領(lǐng)著南城這所普通小學(xué)躋身京城名校行列。陳培榮歸結(jié)為自己“有福氣”：困難時總有人伸出援手，老師和干部們都樂意為她的工作分憂；教師之間，干群之間關(guān)愛包容，學(xué)校凝聚力強，對此她心懷感激。事實上，她真實、坦蕩、親和、平易的為人之道，她對教育深刻的體悟和見識，是她得到老師和教育同行嘉許的成功秘笈。

陳校長為我戴領(lǐng)巾

2004年，陳培榮出任景泰小學(xué)校長。開學(xué)第一天，一個小男孩在校門外拉著奶奶的手嚎啕大哭，爸爸媽媽怎么勸孩子也不肯進(jìn)校，陳培榮走過去蹲下身，拉住小男孩的手說：“學(xué)校多好??！有老師、同學(xué)，還有很多有趣的活動。”誰知這個入學(xué)第一天的孩子一把推開校長，邊哭邊喊：“學(xué)校不好，大家都說上學(xué)最苦了！”孩子的一番話讓陳培榮的內(nèi)心五味雜陳，社會對學(xué)校教育的認(rèn)識偏差在影響著一個6歲的孩子，教育到底要給予孩子什么？

隨后，陳培榮在全校范圍進(jìn)行了一項“學(xué)生幸福感”的調(diào)查。令她頗感震撼的是，調(diào)查過程中，低年級小學(xué)生竟然說出了“我不幸福”的話。通過調(diào)研少數(shù)學(xué)生存在的學(xué)業(yè)壓力大、缺少自信心、獨立性差、依賴性強等問題，被明確地擺在了桌面上。

校長，我獲獎了

悄悄話

學(xué)校教育是為了什么？現(xiàn)有的教育模式是否能夠突破……陳培榮一直思考、探索著問題的解決之道。在實踐和理論的探究中，“幸福教育”這個概念生動明晰起來了。2005年，陳培榮在景泰小學(xué)正式提出“幸福教育”辦學(xué)理念——讓學(xué)生享受幸福的教育，讓教師享受教育的幸福。讓師生從各自起跑線上跑出自己最快速度……

教師幸福，學(xué)生才能幸福。

撬動教師的幸福感，陳培榮校長有著獨到的見解：“用幸福才能塑造幸福，用美好才能塑造美好。任何關(guān)愛，只能通過人的傳遞，才顯得真切、動人，誰都沒有辦法改變。”正是這樣的理念使得一個又一個優(yōu)秀的教師聚攏在她的身邊。

陳培榮校長給老師最深的印象是愛笑，老師從她的笑容里感到了鼓勵、肯定與寬容。一次陳培榮校長去聽一位中年教師的課，老師說：“我就怕領(lǐng)導(dǎo)聽課，仿佛世界末日到了！我覺得當(dāng)老師最不幸福的就是這個事！”校長笑著說：“別怕！我可不是來挑刺的，我是來與你一起研究的。咱們邊上課邊研究。”那笑容是安慰和鼓勵。課上，陳培榮及時捕捉住課堂呈現(xiàn)的亮點與老師交流，或者提出更好的教學(xué)策略鼓勵老師再嘗試。下課后校長對這位老師說：“你課上得挺好的，孩子們多喜歡你呀！輕松點相信下次會更好。”多年后這位老師已經(jīng)成長為市級骨干教師，但那次校長聽課細(xì)節(jié)始終讓她感慨：“在校長和藹的笑容里，我真切感受到了一種幸福，再也不怕有人聽課了！”

陳培榮心里牽掛著每一個教師的幸福。對于剛?cè)肼毜那嗄杲處?，她會熱心的給她們介紹對象，她說：“年輕人，感情生活穩(wěn)定了，父母才放心，她們才能安心工作，持續(xù)發(fā)展。”學(xué)校食堂的一位臨時工，愛人從外地來北京，夫妻倆為住房發(fā)愁，陳培榮為了讓他安心工作，將自己的一間平房借給了他。為了不給他增加心理負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)壓力，她說：“房子有人住才有人氣，你給我看房子，我放心。”教師的子女上幼兒園、上中學(xué)她都記掛在心里，積極幫助聯(lián)系。教師生病住院、家屬住院她不僅聯(lián)系醫(yī)院，還幫忙選擇專家。老師們都說：“有陳校長在，我們就有主心骨。” 陳培榮深知，只有當(dāng)教師熱愛生活、心態(tài)陽光、內(nèi)心充實時，才會自然而然地照亮和溫暖著學(xué)生的心房。

學(xué)生幸福，教育才有魅力。

陳培榮校長認(rèn)為教師和家長都應(yīng)該關(guān)注學(xué)生作為社會人的人格獨立，保障孩子擁有自由快樂的童年。陳培榮常說：“教育應(yīng)該惠及每一個孩子，切切實實遵循教育規(guī)律，按照孩子的發(fā)展階段去給予他相應(yīng)的教育供給，教育的魅力就是讓所有的孩子受益。”

“要想讓學(xué)生幸福，就要讓學(xué)生的在校生活豐富起來，讓學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減輕下來。”陳培榮校長認(rèn)為要改變目前的教育現(xiàn)狀，必須從課程和評價做起。

傾聽孩子的創(chuàng)意

校長，我們的節(jié)目棒不棒？

景泰小學(xué)的“人人”課程在東城區(qū)可謂是小有名氣。如果哪所中學(xué)的孩子在初一入學(xué)的才藝展示會上能即興演唱英文歌曲串燒，老師一定會好奇的問：“你是景泰小學(xué)畢業(yè)的吧。”景泰小學(xué)“人人”課程中的《快樂英語人人唱》開啟了北京市唱歌學(xué)英語的先河。十幾年前為了解決學(xué)生英語學(xué)習(xí)沒興趣，不愛學(xué)，陳培榮校長大膽的提出了“唱歌學(xué)英語”這一想法。每天中午1點10分到1點半的20分鐘內(nèi)，全校都會響起英語歌曲，“一些流行歌曲《我和你》、《無與倫比》、《爸爸去哪兒》……孩子們?nèi)珪糜⒄Z唱出來。”為了“真正讀懂學(xué)生”，12年來她始終關(guān)注著孩子們對歌曲的興趣點，將英文歌曲不斷更新，更多的融入時尚流行的元素。“走出景泰小學(xué)，我們會唱100多首英文歌曲。”畢業(yè)的學(xué)生無不自豪的炫耀。“唱英文使我的孩子敢大膽的說英語了。”家長們內(nèi)心由衷的高興。

陳培榮校長認(rèn)為對不同的學(xué)生應(yīng)該因材施教，釋放兒童的天性，促進(jìn)兒童主動發(fā)展。她從學(xué)業(yè)評價上入手，真正減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，將學(xué)業(yè)水平考核的考場設(shè)置在校外，這在北京市也是首創(chuàng)的。牙膏、糖果、悠悠球……在學(xué)校附近超市里學(xué)校一年級的“小豆包”們揣著20元錢，可自主選擇1至2樣商品，自己看價簽、購買物品、算賬、買單。一（2）班學(xué)生郭優(yōu)利興奮的舉著戰(zhàn)利品向陳校長展示，這是他第一次單獨在超市支付賬單。“我購買了一個悠悠球，它標(biāo)價15元，我要給營業(yè)員阿姨20元，她應(yīng)找我5元。數(shù)學(xué)真好玩，買東西時就能派上用場！”陳培榮認(rèn)為，走出課本，走進(jìn)生活，親身體驗，可讓孩子們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，也讓孩子們意識到生活處處有數(shù)學(xué)。

學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減下來了，身體素質(zhì)也要提上來。早鍛煉是學(xué)校堅持了二十幾年的常態(tài)工作。每天晨光微熙時，陳培榮校長已經(jīng)站在了操場上，她會親自督促早鍛煉，并和體育教師交流訓(xùn)練計劃。有一個中年級的小女孩，同學(xué)都叫她“胖妞兒”，在集體中十分不自信，家長特別苦惱。陳培榮校長知道后，親自與家長面對面的溝通，共同制定了減肥計劃，創(chuàng)新的成立了學(xué)校“胖胖團(tuán)”，每天早晨“胖胖團(tuán)”按計劃科學(xué)訓(xùn)練，校長陪練也成為了校園里的一道亮麗風(fēng)景。陳培榮還親自指導(dǎo)家長給孩子合理膳食，不少“小胖子”成功減重。這位小胖妞兒在集體中找到了自信，孩子們的臉上洋溢著幸福的笑容。在陳培榮辦公室的電腦桌面上,《全校學(xué)生肥胖調(diào)查表》、《全校學(xué)生視力檢測表》顯得尤為醒目，她時刻關(guān)注著學(xué)生在文化學(xué)習(xí)的同時，通過學(xué)校豐富多彩的體育活動使學(xué)生在身體形態(tài)、身體素質(zhì)上得到應(yīng)有的發(fā)展和提高，為每一個孩子帶來充滿健康陽光的未來。

陳培榮校長和孩子們在一起

如今陳培榮在校長崗位上已經(jīng)工作了16年，獲得了北京市百名好校長、好書記，東城區(qū)首屆優(yōu)秀校長稱號。她還在繼續(xù)潛心研究學(xué)校“幸福教育”的發(fā)展，調(diào)兵遣將，周密布陣，帶領(lǐng)著北京南城這所名校悄悄發(fā)力。陳培榮校長深信：幸福是一個人道德、人格的基石。這也是她在“幸福教育”這條路上不懈追求的原因。

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